针对面向民航需求的通信工程专业建设综合改革

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1、面向民航需求的通信工程专业建设综合改革韩萍，吴仁彪，宫峰勋，倪育德，刘瑞华，刘海涛，李海（中国民航大学电子信息工程学院，天津３００３００）【摘要】：结合现代民航空管领域对通信工程专业人才需求的特点，设计了具有行业特色的专业综合改革建设方案，包括师资队伍建设、课程与教学资源建设、人才培养模式改革，教学方式与方法改革以及教学管理改革等方面，给出了主干课程体系图，为加强工程教育、突出专业特色，更好地为行业服务奠定了基础．【关键词】：民航；空管；通信工程；专业建设；综合改革【作者简介】：韩萍，女，教授，博士，主要从事教学管理、专业建设

2、及信号处理方面的教学、科研工作【文章来源】武汉大学学报（理学版）2012年10月０引言　　民航是一个集各种高、精、尖技术于一体的航空器应用和服务性行业．中国民航大学是中国民用航空局直属的高等院校，主要以培养民航应用型高级工程技术才和工程管理人才为目标，对人才培养的服务面向定位为：立足民航、服务社会、面向世界．几十年来，我校通信工程专业为民航空管系统和机场等民航相关单位培养了大批人才，得到了民航用人单位的充分肯定．随着我国民航事业快速发展，对民航高级应用型人才需求日趋增大，通信和电子技术的发展使得民航对专业人才培养质量的要求也越

3、来越高，通信工程专业作为较通用的专业，如何在现有的办学基础上突出特色，更好地满足行业需求，为行业服务，是目前进行专业建设面临的最主要问题．《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔２０１１〕６号）中指出［１］：为引导高校主动适应国家战略和地方经济社会发展需求，优化专业结构，加强专业内涵建设，创新人才培养模式，大力提升人才培养水平，“十二五”期间将启动实施“专业综合改革试点”项目．高教司为落实教高〔２０１１〕６号文，在“关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知

4、”（教高司函〔２０１１〕２２６号）中指出［２］：“按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升”．本文根据上述精神，在充分调研的基础上，分析了本专业建设现状及成果，结合行业需求和服务面向，设计并启动了专业建设的综合改革方案．１　改革建设总体目标我校通信工程专业是天津市品牌建设专业，在民航领域主要为民航空中交通管理局、机场和航空公司等部门培养工程技术人才，具体是为飞机提供通信、导航和监视保障，一

5、方面为空管人员提供准确信息，确保空中交通管制人员指挥正确，引导飞机安全起飞、着陆和巡航；另一方面，与飞机通信，为飞机提供准确的地面信息，保障飞行航线正确，遇到危险时为紧急迫降提供保障．同时还要保障机场的内话系统正常通信．为此制定的改革总体建设目标是：以“信息与通信工程”天津市重点学科建设为龙头，依托天津市品牌专业建设，把本专业建成行业特色鲜明，在民航通信、导航、监视和空管自动化领域内具有一支高水平的专业师资队伍，教学资源优质完备，综合水平达到民航系统领先、在行业大学中具有一定的示范和辐射作用的品牌专业．为我国民航空中交通管理、

6、航空航天和电子信息等相关领域输送基础雄厚、专业知识宽广、综合素质高、具有较强实际工作能力和创新能力的应用型高级工程技术和管理人才．本文将师资队伍建设、人才培养模式改革、课程及教学资源建设、教学方式及方法改革、实践教学改革、教学管理改革等方面制定并陆续实施的改革建设方案，分述如下．２　专业建设综合改革方案２．１　师资队伍建设以培养学科带头人、教学名师和骨干教师为重点，加强双师型教师队伍建设，努力建设一支专兼结合，以专为主的适应本专业发展需要的师资队伍，具体从以下几个方面建设．①通过团队建设培养师资，每个教师都要进教学和科研团队．

7、在教学上采用团队责任人负责制进行团队建设．具有高级职称的教师和骨干教师作为课程、课群负责人，对年轻教师采取传、帮、带的方式，通过助课、课程互听、参加教师基本功大赛，提高教师讲课水平，通过参与课程改革、教研和科研提高教学和科研水平．②借助于我校与欧盟、美国的航空类院校及国际民航组织之间的合作关系，聘请国外专家授课和指导，并积极引进国外高水平专业技术人才，加强专业特色教师队伍建设．③充分利用我校与国内外民航空管领域合作的“４个平台”培养专业教师．４个平台包括：我校与欧盟在民航空管领域合作项目、我校与法国联合办学、民航空管技术人员专

8、业技术培训、民航通导专业硕士培养．通过这４个平台安排教师到法国航空类院校攻读学位，做访问学者，或做短期学术、教学交流；安排新入职的教师参加民航空管专业技术培训，定期到用人单位实习挂职锻炼，使他们尽早熟悉行业；利用为民航技术人员培养专业硕士这个平台，在指导学生硕士论文过程中，加