在音乐教学过程中引导学生“主动学习”的探索

《在音乐教学过程中引导学生“主动学习”的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解在音乐教学过程中引导学生“主动学习”的探索　　《音乐课程标准》提出：音乐教学要以审美为核心、爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，重视学科综合，重视对每个学生的观察和了解，充分发挥他们的主观能动性，使他们以最大的兴趣参与到我们的教学活动中来，使他们对学习有一种满足感、渴求感与自豪感，为以后的成长打下坚实的基础。　　一、注重提高自身的音乐素养，发挥教师的主导作用，并在音乐教学中引导学生

2、主动参入对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　音乐教师从第一节课起，言行举止就要散发艺术魅力、充满艺术激情，深沉地吸引学生模仿、学习、追求和超越。要灵活地运用课堂语言，教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生

3、对音乐的兴趣。在上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。实践活动是课堂教学的一个重要环节，它对学生理解、掌握知识起着催化作用。在音乐教学中，歌曲的演唱及表演是一种重要的课堂实践活动，是一首音乐作品艺术风格的集中表现，让学生通过自己的演唱、表现音乐，能够使学生更深入地感受与理解音乐。因此，引导学生演唱及表演就显得尤为重要了。比如：在学习歌曲《剪羊毛》时，在演唱歌曲的同时引导学生自创几个简单动作来表现歌曲的内容，并通过表演让同学们感受到劳动人们在劳动时的喜悦心情。著名的物理学家爱

4、因斯坦说得好：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此启发学生积极地去想象，是引导学生参与音乐教学活动的重要手段。比如在低年级欣赏《龟兔赛跑》时，在听到乐曲中“哨声”的时候，启发学生想象比赛的激烈场面，然后由学生口头描绘自己想象的画面，最后与教师出示的画面进行比较，这样，学生在主动参与中便会理解乐曲的各种音乐要素的表现作用。在启发学生想象的过程中，还可与线条、图画、颜色相结合。比如：在描述音乐的情绪时，可以用颜色或线条代替，这种方法比较适合低年级。如：热烈可用红色表示，活泼可用黄色表示，优美、平静

5、可用线条表示等。再如，在表示乐曲的段落和结构分句时，可以用简易的图画来表示，激发了学生的学习兴趣和主动参与意识。　　二、教师要视讲台为舞台，创设故事情境，激发学生学习的欲望对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　教师在教学中有没有激情，会不会创设教学情境，能不能带领学生步入音乐描绘的境界，是上好一堂课的关键。创设故事情境，激发学生学习的欲

6、望，情感的体验与激发会把学生自然带到一种意境中。如四年级下册《歌唱二小放牛郎》教学中，唱歌前分析歌曲是采用情境引导法：歌曲讲述了一个感人肺腑的故事，放牛郎王二小为了掩护共产党和保护人民群众的生命安全，被敌人活活地摔死在岩石上……孩子们为王二小流下了同情的眼泪，也激发了他们对侵略者的痛恨。这样让学生进入故事的情境中，给学生创造了一个未有歌声先有情的良好环境后再来用心用情唱歌，让他们深深懂得：我们今天的幸福生活来之不易，要珍惜现在和平安逸的环境，热爱祖国，努力学习文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。学生既感悟了音乐也陶冶了他们高尚的情操。　　三、优化课堂心理

7、环境，营造良好的心理氛围对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　创设良好的心理氛围，是保证有效教学的主要条件。平等、民主、宽松的课堂教学氛围，容易使学生产生积极的心理状态和学习行为，更会对学生的健康心理和良好个性心理品质的形成产生深远的影响。因此，在教学过程中，要根据学生的心理特点，把握和调整教学行为，让学生在和谐、轻松的环境中保持良好的

8、学习心态，