数学教学中如何引导学生主动学习

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1、数学教学中如何引导学生主动学习　　（贵州省遵义县石板镇中心小学贵州遵义563108）　　摘要：在数学教学中引导学生主动学习，最大限度地发挥学生学习的主动性与积极性，让学生的智慧潜能迸发出来，使学生成为学习的主人。这样才能使学生在学习过程中获得智能与身心的和谐发展，全面提高素质。本文结合教学实践就数学教学中如何引导学生主动学习谈谈自己的一些看法。　　关键词：小学数学；主动学习；引导　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）04-158-01　　数学与人类的活动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛

2、应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。要掌握这些技能或知识，这就要从小培养学生主动学习数学。所谓“主动学习”4是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总

3、和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面，我就在数学教学中如何引导学生主动学习谈一些粗浅的体会。　　一、让学生主动参与学习数学　　笫一，创设问题情境，激发认知兴趣。例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出一个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月

4、饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。　　第二，为学生体验成功创设条件。首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。　　二、培养学生获取知识的能力4　　小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不

5、够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。　　三、注重学法指导，培养学习能力　　要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、

6、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。　　1、会听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。　　2、会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要

7、能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察夕给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。　　3、会去想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。4　　4、会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。　　四、创设民主和谐的课堂教学氛围　　1、教师与学生平等。课堂教学

8、中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪