初中历史课堂教学现状分析

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1、我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解初中历史课堂教学现状分析　　摘要：中国时代更迭、国际历史形成的重要途径。初中历史的学习能够丰富学生们的课余生活，拓展学生们的知识面，开阔学生们的视野范围，让学生真正达到博古通今、博学多闻的渊博知识程度，同时还能够帮助学生树立正确的人生观和历史观，培养学生浓烈的爱国热情，帮助学生更好、更健康的发展。但是也不得不承认我国初中历史教学中依然存在一些问题，这些问题成为阻碍历史教学质量提升的障碍，只有将问题清除，历史课堂才能更好、更高效地服务学生。　　一、初中

2、历史教学课堂现状　　1.教师课前备课不充足　　现在初中学生大多新生代学生，由于其出生在信息高速发展的时代，他们知识面非常宽阔，对于很多历史知识已经在课堂之前就有所了解，这就给教师的备案工作提出更高的要求和标准。但是当前教师的备课工作依然停留在传统模式，对知识面的扩展方面还不够充分。部分教师在备课过程中比较倾向于运用多媒体进行备课，造成过多依赖多媒体的情况发生，使知识点变得更加繁杂冗长。　　2.课堂教学模式单一对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训

3、班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　当前历史的课堂教学模式依然采用的“教师讲，学生听”的教学模式，对于学生的学习效果关注较少，学生和教师之间处于“脱离”状态，缺少师生之间的互动。并且因为历史的客观性，教师在进行教学的时候提问较少，授课内容较多，导致学生自己主动思考的时间较少，举手发言的时间不多。教师的主体地位使学生的的主动性逐渐减少。　　3.缺少学习方法的有效教学方式　　目前很多历史教师的教学思想依然停留在传统教学模式的思想教学中，因此，教师教学的侧重点偏向于对知识的传授，对学习方法传授较少，新课标所希望建立的以学生自主学习能力提升的教

4、学目标实施困难。教师的授课压力、学生的学习压力都让课堂方法教学的希望成为“竹篮打水”。　　4.课后作业对于学生的知识补充不足　　初中历史的学习更多依靠的是课堂教学，对于课后作业的布置大多没有引起高度重视，作业量较少，甚至一部分作业完全依靠学生的自主性。这使学生在课业压力较大的情况下，对于历史的学习产生疏忽，课后巩固不够，对于历史的学习缺少主动性和被动的推动性，这都造成学生的历史知识在“课上学的好，课下忘得快”。　　二、提高历史课堂教学质量的对策　　1.教师做好备课工作，活跃课堂气氛对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大

5、人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　当前的教学工作已经对教师提出了更高的、更严格的要求和标准，因此，教师在进行教学前要做好备课工作，保证授课质量。在备课的过程中，教师要逐渐放弃自己的主导地位，给学生更多的时间进行思考和研究，活跃历史课堂气氛，激发学生学习历史的积极性。比如，针对第一单元中华文明的起源，笔者进行教案设计。知识与能力：立足教材，针对课本中出现的人物进行基本教学，通过人物、时间、事件提示学生应掌握的知识点。过程与方法：　　1)多角度训练学生的历史唯物主义

6、观点、方法和初步运用能力;　　2)阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力、创新能力、灵活思维能力;　　3)口头表达能力。重点：我国的原始人类难点：历史人物的作用与人民是历史创造动力的关系课型：融入故事教学;合作学习等新型授课方式方法：综合启发教学通过这样的教案设计，进行相关内容的知识点补充，让教师的教案备课工作更加细致。　　2.丰富课堂教学模式，促进学生学习积极性。对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对

7、党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　新课标对于教学已经提出了新的标准，其要求改变传统的以教师授课为主的教学模式，建立以学生为主体的授课方式，不断发挥学生的整体性，促进学生学习的积极主动性。因此，教师在课堂上应当尽量激发学生的主观能动性，不再让学生形成对老师的依赖和依靠。重视学生的主体地位，并不是教师在课堂上少讲课，其应当是地位的转变，由从前的主导地位发展为现在的辅助地位，帮助学生解决学习中的疑惑，功课历史学习中的难点。