2007级机械设计与制造综合实践教学方案（初稿）

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1、2007级“机械设计与制造综合实践”教学方案（初稿）（2010年9月）1.实践环节定位与教学目标本综合实践是为机械工程及自动化专业以及相近专业的高年级本科生开设的一门必修的综合性实践课程，体现了机械设计、工程材料及成形、几何精度设计、计算机图形学、三维几何建模、机械制造工程学、计算机辅助设计与制造和机电产品参数化实体造型等课程与知识的综合应用。本综合实践要求学生结合具体的应用场合，自定实践项目与功能目标，在广泛调研、查阅资料和充分论证的基础上，自拟实现原理与方案，完成传动机构设计与机械结构设计、零件加工与配件备置、实物样机装配与调试、技术资料整

2、理与实践报告撰写等工作，亲历亲为“设计→制造→装配”这一过程，达到全面培养学生创新设计能力和工程实践能力的目的。2.教学工作组及其任务成立“机械设计与制造综合实践”教学工作组，负责下列工作：l确定综合实践任务与要求——题目与实践内容（包括：设计、制造、装配、调试、演示，实物与报告【图纸，实物照片】），进度安排，等l准备分阶段专题报告内容与教案：设计（选题，方案）、制图、制造（工艺）、技术报告撰写l对学生进行分阶段指导与工作审核l制定综合考核办法（考核要点与权重）：图纸，报告，实物（制作质量与功能实现情况），现场问辩，成员实际完成工作和贡献大小l

3、制定本综合实践教学大纲及指导书l对学生进行综合考核和成绩评定3.时间安排l2010-2011学年第2学期：前16周每周半天（集中时间：周五下午2:00~4:30，地点：机械楼302），后2周全部用于进行本综合实践（时间、地点等安排待定）l第18周的后2~3天安排综合实践作品统一展示和答辩与考核（时间、地点等安排待定）l组成若干考核小组，通过现场问辩进行考核和成绩评定4.选题建议学生的选题必须有明确的工程与应用背景，并结合专业特点和培养目标，有发挥学生创造性的较大空间，能使每位学生亲历亲为“设计→制造→装配”这一过程。2007级的选题建议如下：(

4、1)主题类：自主确定应用场合及功能目标l门（开闭）机构（单自由度）（设计、制造、装配、调试、演示）基本要求：门页与门框之间为非简单铰链直接连接，利用机构支撑门页并引导其开闭；动力源：电机，汽缸，液压缸，人力；应用场合不限，门尺寸自定(应考虑可行性)。类型：楼宇自动移门、转门；庭院栅栏门、伸缩门；交通工具（如汽车、火车、地铁、飞机、轮船等）的出入门、货仓门、隔断门；船闸门；等。制造：可以是整个机构，也可以是具有复杂外形的单体（需先进行结构造型）。(2)自拟类：结合课外实践或创新课题，自拟本实践项目，提交书面计划与内容，经确认后实施—5—1.实践内

5、容与要求、时间安排与组织方式序号实践内容实践要求时间安排教学组织方式教学工作组分工1组队与选题分析l自由组合，2~4人1个项目组，设组长1名l每组自定一题（各组不得重复），明确应用场合与功能目标，在查阅资料（专利）、已有应用实物现场察看的基础上，按规定格式撰写选题分析报告（含应用背景与现状分析，预期实现的功能目标，拟定的实现原理与方案，基于学院现有条件的可实现性分析，项目组全体学生姓名【签名】与学号，等）l学生提交选题分析报告，指导教师审核签字并与学生当面交换意见，确认项目组最终选题第1周l集中动员，教师布置任务，明确要求钱瑞明l项目组集体讨论

6、，提交选题分析报告l教师定期面对面指导，审核确认最终选题工作组全体教师（第1周周五下午）2总体方案设计l根据选题功能目标，明确设计要求和内容l要求项目组每个成员各提出1个原理性设计方案，绘制三维方案设计图，按规定格式撰写方案设计报告（含动力源选择，总体方案设计以及传动系统方案设计和执行系统方案设计，方案特点，设计学生姓名【签名】与学号，等）l学生提交方案设计报告，安排专门时间展示和师生交流讨论，确认项目组最终设计方案和后续工作分工（应分工明确，有分有合，既要发挥个人特长，又要体现团队作用）第2、3周l项目组集体讨论并分工完成多个方案设计及报告l

7、教师定期面对面指导工作组全体教师（第2周周五下午及其他时间）l设计方案展示及师生交流讨论，确认最终设计方案和后续工作分工工作组全体教师（第3周周五下午）3执行系统、传动系统详细设计l执行系统运动学设计与分析：设计建模，编程计算，设计结果分析，运动协调性设计l传动系统工作能力设计：传动系统主参数设计，传动机构工作能力设计，传动系统关键零部件设计或选择计算l设计资料阶段性整理l设计结果交指导教师审核确认第4、5周l项目组集体讨论并分工完成相关设计工作l教师定期面对面指导陈敏华，王鸿翔，钱瑞明（第4周周五下午及其他时间）l设计结果交指导教师审核确认陈

8、敏华，王鸿翔，钱瑞明（第5周周五下午）—5—4结构设计与图纸绘制l装配结构设计与装配图绘制l零件结构设计与零件图绘制第6~8周l结构设计教师专题报告王