机械设计与制造专业建设方案

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1、机械设计与制造专业建设方案16目录一、专业建设的基础和优势3（一）建设背景3（二）办学历史、规模3（三）教学团队3（四）实践教学条件3二、专业发展与人才培养目标4三、专业建设内容4（一）人才培养模式与课程改革4（二）师资队伍建设规划5（三）实训基地的建设5（四）教学管理5四、改革举措6（一）课程体系的改革6（二）完善师资队伍的建设6（三）校内实训基地建设6（四）人才培养模式的改革7五、绩效考核指标7六、专业建设预算8（一）机械设计与制造专业实训基地建设8（二）课程体系和课程结构改革建设14（三）师资队伍建设14（四）人才培养模式改革及其它14七、保障措施151

2、6福建省闽北职业技术学院中央财政支持机械设计与制造专业建设方案本专业为适应高等职业教育发展的新形势和我国经济社会发展、产业结构调整、行业企业对本专业人才培养的新要求，更好地服务于地方经济建设，根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）和教育部、财政部决定2011-2012年实施“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目的要求。结合南平市十二五规划和学院十二五规划，特制定机械设计与制造专业发展建设方案。一、专业建设的基础和优势（一）建设背景在南平市“突出工业、突破工业”发展战略指导下，几大工业集中区迅速发展起

3、来，迫切需要大量高素质技能型专门人才，特别是机械设计与制造专业方面人才。建设机械设计与制造的高端技能型专门人才培养基地已成当务之急。（二）办学历史、规模2007年学院开设机械设计与制造专业，现有在校生199人。（三）教学团队建设一支“素质优良、结构优化、数量适当、优势互补、专兼结合”的“双师型”教师队伍是机械设计与制造专业教学团队建设的发展目标。目前，该教学团队拥有专兼职教师22人，其中专职教师12人，高级职称3人、中级职称5人，初级职称4人，高级职称教师的比例达到25%；来自企业的兼职教师10人，技术职称均为中级及以上，兼职教师占教学团队的45.5%。（四）

4、实践教学条件在实验实训室建设方面，机械设计与制造专业实训基地按照“工学结合”的真实职业环境进行建设，经过多年的不懈努力，专业实践教学基地已初具规模。现有机械加工实训车间拥有各种仪器设备90台套，其中机加工机床29台，数控加工实训车间拥有数控机床9台。数控仿真教室一间16，钳工实训室拥有钳工操作台60个、CAD/CAM教室等一批设备先进、实操性强的实训室。学院非常重视校外实习基地建设，与国营东海机械厂、福建南平德赛技术装备有限公司、福建省华闽南配集团有限公司等建立了校企合作关系，为学生职业技能训练提供了良好的条件，有效地推进了学生顶岗实习工作的实施。二、专业发展

5、与人才培养目标坚持以“育人为本、德育为先”的原则，围绕闽北地区机械制造业基地发展的需要，培养学生具有良好的团队协作能力和创新能力，掌握专业基本理论，具备计算机辅助设计、编制机械加工工艺规程的能力和操作通用机械设备和数控加工设备的能力。培养从事机械设计制造，设备的操作、维护调试和一线管理岗位的高技能应用型人才。深化教育教学改革，根据本地企业的自身特点和发展需要，整合优质课程资源，形成适合机械制造业基地发展需要的课程体系；提升教师的“双师”素质形成专兼结合的双师素质型师资结构，优化教师队伍；加强校内生产性实训基地的建设，实现工学结合的人才培养模式。2010年机械设

6、计与制造专业被确定为学院重点专业，争取2013年将该专业建设成省级重点专业。三、专业建设内容（一）人才培养模式与课程改革机械设计与制造专业从申办开始就采用“工学结合”“双证制”建设思路，积极与企业沟通联合，企业参与学院的专业建设与教学改革，企业和学院共同设置课程体系和教学内容，将职业资格取证与教学内容有机结合。通过机械设计与制造专业实训基地建设，营造真实的工业生产环境，提高学生解决实际问题的能力，推动产学结合的课程改革，开发实训教材，邀请部分企业工程技术人员参加编写适应“双证制”教学的实训教材。与更多的企业联合，加大顶岗实习时间和过程管理。逐步完善人才培养方案

7、，努力把机械设计与制造专业建设成特色专业和重点专业。建设以机械设计与制造专业为龙头，辐射数控技术、模具设计与制造、机电一体化专业为支撑的专业群。培养专业群带头人3名、教学骨干6名。建立与专业群规模相适应的兼职教师资源库；建设优质核心课程316门；开发与职业岗位对接的实训项目20个；与企业合作编写3本紧密结合生产实际的实训教材；建设一个高水平的与闽北区域内高、中职院校实现资源共享的专业教学资源库。（二）师资队伍建设规划根据人才培养的教学需要，学院计划用二年时间（2012-2013）投入30万元，用于建设一支年龄、学历、职称结构、专兼比例合理的双师素质师资队伍。1

8、、专任教师队伍：培养骨干教师6名，专任