17《山市》教学设计说课稿

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系17《山市》教学设计说课稿　　建德市寿昌初级中学周陈莉　　各位评委、各位老师：　　大家好！　　我叫周陈莉，来自建德市寿昌初级中学，。我说课的题目是：《山市》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面谈谈对这文章的理解。　　一、教材分析　　1．教材的地位及课文的特点　　本课是人教版初中《语文》教材七年级上册四单元20课。本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。《山市》是一文言文，它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似，

2、可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富想象力。本文是自读课文，学生学习文言文又尚在初始阶段（这是学生进入初中阶段接触到的三文言文），所以对文言字词、语法的要求可以尽量放低，甚至基本不作要求。　　2．教学目标和重点、难点的确立　　初中语文新课程标准要求贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的教育，结合本单元的特点，我把本节课的学习目标定为：采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持

3、先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　知识目标：学习积累一些文言词语，理解课文大意。　　能力目标：探究山市形成的科学原理。　　丰富想象，锻炼口头表达能力和活动组织能力。　　情感态度、价值观目标：体会“山市”神奇、壮丽的幻景。　　养成主动探究的习惯。　　重点：发挥想象，体会“山市”这一自然现象的神奇，并再现“山市”。　　难点：培养学生的合作探究能力，想象及口头表达能力。　　3．学情分析　　初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析。意义

4、识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。还要运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言文，对怎样学

5、习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏难心理。而且本文又是一自读课文，根据要求用一课时来完成有一定的难度，所以要抓好预习。要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。　　⑴预习要求：①读准字音，把握节奏，注意语速和语调。　　②借助工具书和书中注释疏通文意，准备复述课文。　　⑵预习步骤：①初读：识记生字词，分清停顿，标出难词难句。　　②再读：逐词逐句疏通文意，补出省略的翻译。　　二、教法　　在整个教学过程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主学习。因此，我设计了以下教法：　　1．情境设置法。

6、　　本节课中，我充分利用课件展示创设情境。首先是动画片《阿拉丁神灯》片断，激发起学　　生的好奇心与探索欲。其次整节课都在具有神秘气息的中国古典民乐的氛围中。课件的背景是与文言文意境相似的中国古典山水画，字体采用楷书、隶书、行书等书法字体。整体界面古色古香，充满了浓浓的中国传统文化的韵味。从而帮助学生感受文言文中的物象，通过联想与想象，在整体上把握课文的思想感情，自然地融入课文的意境中。　　2．诵读法采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动

7、学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　教法千变，朗读为本。对文言文的教学来说，诵读尤为重要。要克服学生学习文言文的畏难心理，激发学习兴趣，就要从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。　　3．质疑法　　课前作好预习，课上提出预习过程中遇到的疑难问题，学生互相释疑，教师适当补充。　　4．讨论法　　引导学生自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，教案《》。同时将简单的分组讨论引向有组织、有分工、有合作的更高层次的讨论形式。　　5．画图法　　

8、《山市》中的景色瞬息万变、虚无缥缈，比较适合培养学生的想象力。因此，我从三个层面来培养学生的想象力。①以创造性复述来培养学生描述景物的再造想象力。②以给景物画插图的形式来培养学生