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1、★精品文档★《在山的那边》教学设计17【教学目标】1、知识目标:⑴理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。⑵初步了解诗歌常识。反复朗读,理解诗歌蕴含的哲理。2、能力目标:⑴领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味,培养欣赏诗歌的能力。⑵品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。⑶理解诗歌的基础上展开丰富的想像。3、德育目标:感悟诗歌表达的信念和哲理,学习诗人对人生的 【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。 ⑵ 初步了解诗歌常识。反复朗读,理解诗歌蕴含的
2、哲理。 2、能力目标: ⑴ 领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味,培养欣赏诗歌的能力。 ⑵ 品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。 ⑶ 理解诗歌的基础上展开丰富的想像。 3、德育目标:感悟诗歌表达的信念和哲理,学习诗人对人生的思考所得到的启迪。【教学重点】 1、理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。 2、体会诗中蕴含的深刻哲理。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★【教学难点】 1、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。 2、体会诗歌语言凝练,意味隽永的
3、特色。【教学方法】 1、诵读法:诗人取象于群山和大海,表达一种信念、一个哲理,意象壮阔,诗意跌宕。通过反复诵读,理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。 2、联想想像法: 用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应,形成强有力的冲突,波澜迭起,显现出情感的起落。关于“山”与“海”,特别是“无数座山”的象征意义的理解,要调动生活经验,激活思维,以求深层探究。 3、讨论点拨法:用于对诗歌意蕴的分析。【教具准备】多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪。【课时安排】1课时。【教学过程】〖
4、教学要点〗 从诵读与把握总体形象入手,感悟诗歌的思想感情。品味诗歌语言,探究关键词语蕴含的意义。〖教学步骤〗一、导语设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 同学们,当一个山区孩子面对无言的群山时,最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬,让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命,便成了生活中不倦的追求。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》,倾听有关山和海的诉说。二、资料助读 投影诗歌文体常识简介: 诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏剧并列的一种文学样
5、式。它高度集中地反映社会生活,饱含着作者强烈的思想感情,富于想像,语言凝练而形象,具有节奏韵律,一般分行排列。可以歌咏、朗诵。三、诵读感知 1、学生默读全诗,勾画出诗歌的生字词并疏解: 投影:给下列加粗字注音,然后解释词义: 凝成( )__________________ 诱惑( )__________________ 一瞬间( )_________________ 隐秘( )__________________ 喧腾( )__________________ 痴想(
6、)__________________ 教师明确,学生识记:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ ⑴ 凝成(níng):由气体变成液体或由液体变成固体。 ⑵ 诱惑(huò):文中作吸引、招引。 ⑶ 一瞬间(shùn):一眨眼之间。 ⑷ 隐秘(mì):隐蔽,不外露。 ⑸ 喧腾(xuān):形容声音杂乱,像开了锅似的。 ⑹ 痴想(chī):发呆地想。 2、教师范读,学生体会诵读中的语气、停顿和情感表达。 3、学生练习朗
7、读,要求语音准确、停顿恰当,能初步读出语气。 4、听读课文录音,学生跟读,想像诗歌中具有审美意义的艺术形象,整体感知诗歌内容和思想感情。 请学生说出对诗歌意旨的理解。 学生的回答可能涉及到:如对诗歌中“山”与“海”两个鲜明意象的感知;对追寻大海中遭遇挫折但又富有坚韧、乐观的体会;对诗歌中“山”与“海”寄寓深层含义,是理想与挫折的象征等。 引导学生揣摩:诗中的“山”与“海”蕴含着什么意思? 学生回答,教师点拨、明确: 诗中说:“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导
8、写作–独家原创9/9★精品文档★在山的那边,是海/是用信念凝成的海”;“那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”。这“海”,“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”。“海”的深层含义是指理想的境界。“山”在诗中,是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障,是一种阻碍他梦想实现的现实存在。这“山”不是一座山,而是无数座山。爬山比喻艰苦奋斗,群山比喻重重艰难险阻。 诗人取象于群山和大海,表达的是一种人生感悟和坚定信念:奔向理想的人生征途
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