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时间:2018-10-04
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1、在山的那边教学设计 《在山的那边》,作者王家新,原载于《长江文艺》1981年第5期,后被选入鄂教版六年级下册,略有改动。下面是小编为你带来的在山的那边教学设计,欢迎阅读。 1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。 2、整体把握诗歌的主要内容和感情。 3、品味诗歌富有表现力的语言,提高文学鉴赏能力。 4、体会重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。 5、联系自己的生活体验,感悟人生。 6、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 在朗读训练中品味、揣摩语言
2、。 理解“山”和“海”的深刻含义,领会全诗所阐述的人生哲理。 3课时。 〖教学要点〗 通过朗读,品味诗歌语言,感悟诗歌的思想感情。 〖教学过程〗 一、导入 同学们,你们已经从小学进入了中学,这个时候就是你们人生道路上的一个新的中国。在这个中国上,相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子,你们追求的是一种什么东西呢?谁来说说你们的理想?就是你们以后希望从事哪一项工作?为什么? 看来同学们都有理想、有目标啊!追求美好的人生,是我们每个人在成长过程中共同的目标。 说实话,其实我在你们
3、这个年纪的时候,还真没好好想过以后准备干什么。因为我们要走的路基本上都很清晰,那就是读完小学就考初中,读完初中考高中,读完高中考大学。我也没想过要是考不上要怎么办,幸好该考上的都考上了。 但在我读初中的时候,我看过一篇报道,是一个记者问一个牧童:你为什么放牛?牧童说,攒钱。记者再问:攒钱干嘛?牧童说,娶老婆。那,娶老婆干嘛?牧童说,生娃!生娃干什么?牧童想了想,说:生娃,放牛!我那时候就感觉这牧童很可悲,我说不上自己以后要干嘛,真要问我有什么理想的话,那就是不要像那个牧童一样! 幸好,我发现真像那个牧童
4、这么想的人只是少数,大多数的人还是有理想有追求的。我们今天要讲的这篇课文,说的就是一个边远山区的孩子的理想和追求。 大家翻开课本第2页,今天我们一起来学习一首诗歌──《在山的那边》(板书题目、作者)。这首诗呢,是作者根据自己成长的历程写成的,我们一起来看看,在山的那一边是什么;一起来探讨,来自边远山区的作者,他是如何追求理想的;想想我们能从这当中得到什么启发。 二、检查预习 1、之前已经安排大家回去预习课文了,现在大家先集体朗读一遍课文,完了我找两位同学上来给加粗字注音。理解词义。 痴想隐秘凝成诱惑
5、海潮喧腾攀上一瞬间 痴想──发呆的想。 隐秘──隐蔽、不外露。 凝成──聚集在一起。 诱惑──使用手段,使人认识模糊而做坏事;吸引、招引。 喧腾──喧闹沸腾。 一瞬间──一眨眼之间。 2、找同学谈谈对这首诗的理解和读后感。 三、朗读训练 1、老师范读。 2、各自练习朗读,用斜线划出停顿,用圆点标出该读重音的词语。 3、分别找两个同学朗读两大部分,大家点评。 4、集体朗读。 〖教学要点〗 探究关键词蕴涵的意义,从整体上把握诗歌的象征意义。 〖教学过程〗 四、课文研讨 1、局部
6、品味: 词句理解,问题探讨(学生提问为主,而后补充)。 ⑴“痴想”在文中的意思? 提示:原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,立志追求“全新的世界”。 ⑵如何理解“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”? 提示:小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。 ⑶“铁青着脸”是写山的颜色吗? 提示:拟人手法。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那
7、边的山,看起来就像“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。 ⑷“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? 提示:“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。 ⑸“哭”蕴含怎样的情感? 提示:满怀希望,结果大失所望,因此哭;艰苦付出,却无所回报,伤心而哭;上了当,被妈妈骗了,因委屈而哭…… ⑹“一颗从小飘来的种子,却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么?能“飘来”的东西应是轻的,为什么能扎下深根?
8、 提示:“种子”比喻妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝,我对人生感悟越来越深,所以说“在我的心中扎下了深根”。 ⑺“山顶”的诱惑力在哪里? 提示:因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 ⑻为何隔着崇山峻岭,作者还能听到海的“喧腾”? 提示:作者确信远方有海理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大
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