《在山的那边》教学设计

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1、01.《在山的那边》教学设计教学班级：初一1、4班执教：陈光荣日期：2006/09教学内容01．在山的那边教学目标1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点教学难点1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。教学准备预习查字典扫除文字障碍。诵读全文，了解文章大意。媒体多媒体计算机，背投大电视，音响，网络；准备钢琴曲《大海》或其他能创造氛围的乐曲。教学活动及设计意图一、导入新课：二、检查学生预习字词(投影出示)

2、1.给加点的字注音。2.形似字辨析。3.解释词语。三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1范读课文，可播放背景音乐。（学生听读时：a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。b．理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。）2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。3学生练习集体朗读课文。[教师指导]先给诗句划分朗读节奏，再挑选意义重音，最后学习集体朗读。教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。(投影示例:诗句的重音及节奏)。4、结合朗读，指导学生探究式阅读，讨论。a.讨论，理解重点词语含义.

3、（教师投影出示问题组)◆“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?◆“诱惑”是什么意思?课文中指什么?◆“喧腾”是什么意思?课文中指什么?◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。陈光荣七年级语文上册教案第2页b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句

4、子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)◆“小时候，我常伏在窗口痴想／——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?◆“在山的那边，依然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了个零分!”◆“妈妈，那个海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”◆“你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”四、合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点

5、合理即可。（有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理。）①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。②讨论，全诗讲述了一个什么道理?以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。五、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。②全班激情齐读。六、小结，布置作业①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现

6、在开始，就要努力翻过一座座山。’②布置作业：a．根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。b．熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。c．抄写生字。教学自评：自评指标自评等级ABCD目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。媒体使用适时适事，效果显著。学生参与度高、气氛活跃，师生互动。教学反思这节课已经过去一段时间了，但学生的发言还时常萦绕在我的脑海。“随风潜入夜，润物细无声”，作为一名语文老师，要用心聆听、感知学生丰富的

7、内心世界，关注、引导学生正确地思考面临的问题，不仅要教会学生如何学习，更有责任教会学生如何生活。陈光荣七年级语文上册教案第2页