虽有嘉肴预习材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划虽有嘉肴预习材料　　《虽有嘉肴》教学设计　　【学习目标】　　1.交流课前预习第1题，了解有关文学常识。　　《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集，是一部思想的资料汇编。又叫《》。与《》《》合称“三　　1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解教与学互相促进的道理。礼”。内容主要是记载和论述先秦的，记录3.学习类比说理的方法。【课前预习】　　1.背景资料　　《礼记》是战国至秦汉

2、年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身做人的准则。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人

3、员的业务技能及个人素质的培训计划　　本文节选自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。2.了解作者的有关知识。　　戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，世称小戴，西汉梁国睢阳人。宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本《礼记》，即《小戴礼记》传为圣编。　　3.预习　　借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。读课文2遍，初步了

4、解课文内容。【课堂学习】导入新课　　“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”一、预习反馈　　等的问答，记述。　　2.检查、矫正课前预习第2题，正确认读字音。二、古文朗读　　仿照示例，为课文划分朗读节奏。　　“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。　　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

5、三、文白对译目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1.以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。　　①嘉肴：②旨：③至道：　　④善：⑤是故：⑥困：①自反：②自强：③故：　　④教学相长：⑤学学半：⑥其：　　⑦此之谓也：说的就是这个道理吧？“此??之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是??吧。”2.口头翻译全文，小

6、组展示。四、探究文意　　1.本文论述了哪两者之间的关系？　　2.本文说明了什么道理？请你具体解释一下　　3.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？　　类比引入　　虽有佳肴　　逐层论证　　引用作结　　4.结合自己的学习经验，说说“教学相长”给我们的启示。　　五、本课小结目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及

7、个人素质的培训计划　　这是一篇短小精悍的说理短文，本文在论述时先以“_____________________”作比，继而引出“____________________________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“_______________”这个结论。六、拓展提升　　《礼记·学记》玉不琢，不成器。人不学，不知道①。是故古之王者，建国君②民，教学为先。《兑命》曰：“念终始③典于学。”其此之谓乎！【注释】①道：道理②君：这里的意思是统治。③念终始：始终想着。　　【译文】　　请同学们“念终始典于学”，把精

8、力放到学习上来。【课外延伸】学记三则　　玉不琢，不成器;人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。　　虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，　　教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。　　大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相