论文：留守儿童问题行为的教育对策

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1、留守儿童问题行为的教育对策【背景】所谓留守儿童，是指父母双方长期外出打工，留在农村和祖父、母或其他亲属生活或单独生活的孩子。随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村教育的一个难点。父母把自己的孩子一般都送往学校寄宿读书,他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。留守儿童的出现引发了一系列的基础教育问题，如流生、问题少年等，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到一系列的思想道德问题，是一个值得思考和关注的社会问题。【案例】　　大（1）班的小朋友小辉是一个非常调皮的孩子，性格内向，孤僻，上课不听讲，常和小朋友打架.

2、。开学第一周我上《社会》第一课，“我爱我的家,爸爸,妈妈,可爱的我……”随着音乐的播放,我深情地导入新课：“人人都有自己的家，家是一个温暖的港湾，家是一个遮风避雨的保护伞。人人都爱自己的家，妈妈下班要回家，爸爸干完农活要回家,我们小朋友放学后要回家，出门在外的人要回家，外出打工的人要回家……”“谁能用自己的话介绍一下自己的家吗？”一石激起千层浪，小朋友踊跃发言。小辉小朋友沉默不语。"你家里的人爱你吗？你爱他们吗？讲几件具体的事给大家听。”小朋友们争先恐后地发言，课堂很热烈。小辉小朋友咬着嘴唇，眼角有些红红的。"当我们的亲人出差或外出打工时，他们会想家吗？”，“会”，"他们

3、想家时会做些什么呢？小朋友们又一次沸腾了，一个个滔滔不绝地发言。我分明看见小辉的眼里有些亮晶晶的东西。“呜……呜呜……”教室里突然传出了哭泣声。顺着哭声找去，只见小辉双手捂着头，泪水已打湿了衣袖。"小辉，有什么事可以告诉老师吗？”我轻声的问。他哭得更凶了，号啕的哭声淹没了整个教室。我安排好其他同学，把他带到办公室。"这里没别人，能把心里话告诉老师吗？”小辉抽泣着，不说一个字。怎么办，我突发奇想，"小辉，老师喜欢你，你能将心里的伤心事用笔告诉老师吗？”小辉抹着眼泪，写道：“我想妈妈，我想爸爸，我已经很久没看见他们了，我想让他们抱抱我，想让他们送我上幼儿园，想让他们陪我一起做

4、游戏……”这下我傻了，只觉得鼻子酸酸的……小辉的父母都是农民，两年前外出打工，一直未归。小辉和没文化的爷爷、奶奶过，一直缺少父母的疼爱与亲情，在心里留下了很深的阴影。小小辉的遭遇，引起了我深深的思考，于是我在本幼儿园作了两个调查。调查一：我班的50名幼儿中，父母在家的12人，占全班的24﹪，父母中一人外出打工的20人，占全班的40﹪，父母双双外出打工的18人，占全班的36﹪。调查二：全园6个班中外出农民工子女占78﹪。由此看出，小辉的现象已不是个别的现象，亲情缺失对孩子的教育造成了严重不良的后果。【思考】这些孩子的父母，基本上都进过学校，有一定的文化知识，懂一些教育方法，

5、易与教师、孩子沟通，给孩子的教育带来了便利。但他们的年龄大都集中在三十到四十这个年龄段，正是壮劳力，大都在外务工，把孩子托付给爷爷、奶奶，教育孩子的重任偏离到祖辈肩上，家庭教育几乎成了空白，这给孩子的教育埋下了隐患。其一，祖父母或外祖父母大都溺爱孙子，这是不争的事实，对孩子的要求不严，甚至有的放任自由，长期如此，自己动手，吃苦耐劳等品行就出现了塌陷；其二，祖父母或外祖父母年龄大，文化水平不高，不懂的教育孩子的方法，也不能接受新生事物，很难与孩子沟通，更不会塑造孩子美好的心灵；其三，现在家庭组成人员比较单一，孩子缺少交流对象，易产生心理封闭，与外界隔绝，不能有效地接受外来思

6、想。如此等等，这些都是孩子健康成长的不利因素。再次是心理问题。长期生活在孤独环境里，留守儿童的思想健康受到影响。据调查，许多这样的孩子变得封闭，有的甚至产生反社会情绪，遇到冲突时容易产生极端行为。由于父母亲长年在外务工，间接监护人很少到园，这就使家庭教育与幼儿教育的配合上发生了“短路”，从而滋长了一些不良行为，比如：在幼儿园不遵守规章制度、说谎、小偷小摸；在家里不听教导、顶撞长辈、我行我素。最后，由于缺少父母的关爱和监督，留守儿童还容易走上迷途。【实施】在刚开始的阶段，我利用课余的时间找这些小朋友谈话，了解其中的具体困难，帮助他们逐步提高自信心。我还逐一走访了这些幼儿家庭

7、，与监护人及时取得联系，认真听取监护人的意见，让他们平时多关心他们，并加强管教。此外，我与这位留守幼儿在外地打工的家长定期电话联系，反馈学习情况，同时通过学校开设的“亲情热线”让留守生与家长互相沟通，架设了一条爱心交流的桥梁。在课堂上，我从以下几方面去做工作：1．做好眼神的交流一般来说，人随着知识、能力的提高和增强，逐渐会对自己做出肯定的回答和评价，更希望得到他人、集体和社会的认同和爱护。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，因此用认同的眼光去发现小朋友独具的特点，让他们感受到老师对自己的赞赏，我认为对小朋友有很大的帮助。在教学中，面对