双分教学模式在乒乓球普修课技术教学中的实验研究

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1、四川体育科学2009年第1期文章编号：1007―6891（2009）01―0138―04四川体育科学2009年3月第1期SICHUANSPORTSSCIENCENo.1，Mar.，2009双分教学模式在乒乓球普修课技术教学中的实验研究AnEmpiricalStudyonApplicationsoftheDouble-dimensionTeachingModeoftheTeachingofTableTennisSkills袁玉峰YUANYu-feng摘要：本文以现代教学理论为依据，创新构建了乒乓球“双分”教学模式。在体育院系乒乓球

2、普修课技术教学中实施“双分”教学模式的实验结果表明：运用“双分”教学模式，提高了学生对技术动作的讲解、示范和评价能力，有利于学生在短时间内准确掌握技术，同时还培养了学生的协作精神和竞争意识，最终实现了不同技能水平学生的共同进步。实验证实，“双分”教学模式教学效果显著优于传统教学模式。关键词：乒乓球普修课；双分教学模式；技术教学；实验研究Abstract:Thispaperproposesthedouble-dimensionteachingmodefortheteachingoftabletennisskillsonthebas

3、isofcontemporaryteachingtheories.Theexperimentsofimplementing“double-dimension”teachinginP.E.departmentsprovesthat:itpromotesthestudentsoftheirabilitiestoanalyze,performandevaluatetabletennisskills;itassiststhestudentswiththeirmasteryofskills;itarousesstudents’senseo

4、fcooperationandcompetition;anditeventuallyenhancethedevelopmentofthestudentsofdifferentlevelsofskills.Thusitsuggeststhatthisteachingmodeismoreeffectivethanthetraditionalteachingmode.Keywords:teachingoftabletennisskills;“double-dimension”teachingmode;gradationteaching

5、;groupcooperativestudy中图分类号：G84文献标识码：A当前随着高校体育院、系课程改革的不断深入，体育1研究对象和方法教学模式的改革也越来越受到众多体育界同仁的关注，高1.1研究对象校体育院、系教学模式也正不断向规范化、合理化和科学以韶关学院体育学院2004、2005级体育教育专业本科化方向发展。受传统体育教育思想和体育教学模式的影响，学生为实验对象。以往我们的体育教学过分强调以教师为中心，注重知识技1.2研究方法能的传授的“教法”，很少考虑学生的主体地位及其在学习1.2.1文献资料法查阅近年来关于乒乓球教学

6、方面有关活动中的“学法”。限制了学生主体作用和实践能力的发展，文献资料和教育改革方面的文件。高校体育院、系课程教学中不是单纯的知识和技能的传递，1.2.2专家访谈法以教学目标为指导，以构建教学模式而是让学生获得学习方法、感受学习过程，并努力实现平的理论为依据，初步确定了体育院系乒乓球普修技术课的[1]等参与、团结合作和有序竞争的教学过程和学习过程。本教学模式，以此走访了乒乓球界、教育界的一些专家、教文尝试用“双分”教学模式在体育院系乒乓球普修课技术授，多次征求意见，进行修改，经专家讨论鉴定“双分”教学中进行实验研究，旨在探索一种

7、能适应现代素质教育收稿日期：2008-03-07作者单位：韶关学院体育学院，广东韶关512005的教学模式，为深化体育教学改革、提高体育教学质量提SchoolofPE,ShaoguanUniversity,GuangdongShaoguan供新思路。512005,China·138·袁玉峰，等：双分教学模式在乒乓球普修课技术教学中的实验研究教学模式在体育院系体育教育专业乒乓球普修课技术教学评）和“双分”教学模式进行教学。2轮实验前，对2组学中进行实验研究的可行性。生进行了3项乒乓球专项身体素质（30s俯卧撑、30s仰卧1.2.3

8、教学实验法本次教学实验共进行了两轮：第1轮折体、30s2.74m并步移动）及3项基本技术（正手攻球、在2005～2006学年第2学期乒乓球普修课的技术教学中随反手推挡（拨球）、反手搓球注：陪测为Y＆T牌V-988型机抽取2004级体育教育专业的两个自然班，分别设