兴趣为先导任务为主线

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1、兴趣为先导任务为主线兴趣为先导任务为主线学生为主体——《制作图案文字》教学案例《制作图案文字》是在四年级学生学习了windows画图软件中的一些基本知识后，一课自编的教学内容。通过本课学习，能让学生体会到画图软件中，白色图片在透明模式时溶入背景的特点。学生通过巧用“反色”功能，制作精美的图案文字，能体验到电脑的神奇功能，有利于进一步培学生创新能力，提高学生的审美能力及信息处理能力。本节《制作图案文字》教学，主要是让学生运用Word自带的画图软件的“反色”功能，制作出精美的图案文字。上课伊始，我先出示带有“永春岵山荔枝”、“永春玉斗佛手茶”、

2、“永春湖洋鹌鹑蛋”等永春特色产品为背景的图案文字，供学生欣赏，并用激励性语言说道：“同学们想不想自己设计一款漂亮的图案文字，为推销永春特色农业产品做个文字广告（转载请注明来自范文家网，网址：http://www.KIDsv.com）？”漂亮又有特色的图案文字，一下子引发了学生极大的学习兴趣与创作欲望，学生也马上明白到：哦，今天要学习的内容是《制作图案文字》。转入新课学习后，我并没立刻对学生说明制作图案文字的方法是怎样……怎样……，而是先出示“图案文字图样”，然后师生一起分析如何达到图案文字的特有效果，而通过“输入→选定→移动”的操作后，学生

3、却没有看到预期的“透明效果”，也看不到漂亮的背景，到底为什么呢？我鼓励学生选择菜单栏中的某些功能，自行去探索、尝试。学生带着问题在任务的驱动下，在老师的指导下，最终明白了“输入→选定→移动→反色→透明”的操作程序，明白了当选择反色以后，文字的背景变成黑色，而字变成白色，所以达到透明的效果。学生制作出了各种各样自己喜欢的，富有个性特色的漂亮的图案文字。学生再次体验到了画图软件的神奇功能。课的最后是作品展评，交流经验的环节。富有个性特色的漂亮的图案文字使学生充分体验到了创造与成功带来的愉悦。学生个个的脸上都洋溢着快乐的笑容，心里充满了成功的快乐

4、。在作品展评的过程中，老师说的“你的作品真棒！”、“希望你今后用心学习，大胆尝试。”“老师相信你会成为一个优秀的广告设计师”等激励语言，使得学生深深感到：他们欣赏到的不仅仅是自己所创作出来的作品。他们从老师激人奋进的评价中懂得了：只有不畏艰险、不怕困难，才能达到成功的彼岸。【感悟与思考】一、兴趣引路，激发欲望。“趣”,“孔子曰：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。兴趣是最好的老师，是开发学生智力的原动力，学生一旦对所学知识有了浓厚的兴趣，就会花时间去追求、去探索，感到乐在其中，从而达到爱学、乐学、善学的最佳效果。在本课教学的开始，一幅幅永

5、春特色产品为背景的有着特殊效果的漂亮的图案文字作品，加上教师的激烈语言，让早已跃跃欲试的学生产生了极大的学习的内驱力，从而激起学生极大的学习兴趣与创作欲望。二、任务驱动，体验成功。信息技术课教学大纲中确立了“任务驱动”的教学原则，突出了“在做中学”的思想。“任务驱动”教学法由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开学习活动，由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养了学生分析问题、解决问题以

6、及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。在本课教学中，学生运用在画图软件中的“反色”功能，不断地进行着自我创造，自我评价，自我完善。最终不仅全部掌握了“反色”的基本内容，而且对学生来说感到最大的收获是学会了一种应用软件的使用方法，体验到了成功的喜悦。为学生今后能独立地、创造性地使用其他工具软件奠定了坚实的基础。我相信，在他们取得成功的过程中，每位同学都会有自信、欣赏、愉快、陶醉的情感体验，因为他们成功了。三

7、、自主探究，发展个性。新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此，在小学信息技术教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应敢于放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。只有教师敢于放手，才能有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。总之，面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应

8、该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重。应根据学生的认知发展规律提出教学目标，教学目的和要求要准确，要符合学生实际，不可贪多求全，力争一