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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划英语阅读教学中的材料处理：解读与使用 第十二届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：中学英语 思维导图在高中英语阅读文本解读中的应用 靳驰电话： 重庆市璧山区来凤中学 摘要：英语阅读中运用思维导图分析,能使困难、复杂的内容非常清晰、系统地 凸显出来,因而能帮助学生更深刻地理解所学内容,更容易地组织和记住所读材料,也有助于组织语言材料进行写作练习。文章讨论了思维导图类型、文本解读以及理论依据,给出了思
2、维导图分析范例。研究发现思维导图对教师自身文本解读能力的提高、学生思维能力的发展和阅读教学质量的提升都产生了积极的作用。 关键词：思维导图；高中英语；文本解读 一、概述目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 所谓思维导图又称为概念图(conceptmaps),是指一套概念及其联系的两维表达方式(two-dimensiona
3、lrepresentationsofasetofconceptsandtheirrelationships)(Novak&Gowin,1984)。概念,是指用某种标志(label)来表示的某事件或物体,这种标志往往是一个词,有时是某种符号。图式通常包含一系列被放置在方框或圆圈中的概念,中间用线连接起来,连线上的词语表明两个概念之间的关系。英语的阅读教学中,将阅读材料中最重要的信息进行组织整理,并用自己的语言将它转换成系列图式的形式,使概念之间形成体系和层次,并能方便交互。这样,运用图式分析可以使得困难、复杂的内容非常清晰、系
4、统地凸显出来,因而能帮助我们更深刻地理解阅读内容,更容易地组织和记住所读材料,也有助于组织语言材料进行写作练习。 二、思维导图类型 1.图表型(Charts):用图表型图式来对人物、地点、事件、观点、质量、描述或数据等进行比较。(tocompareandcontrastpeople,places,events,ideas,qualities,descriptions,orfacts)。关键性的问题有:Whatthingsarebeingcompared?Howaretheysimilar?Howaretheydiffer
5、ent?目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 2.大脑风暴型(brainstorm):又称为蛛网型(Spiders),用来描述中心思想、概念及其支撑说明(centralideaorconceptwithsupport),或表示主题、描述等的主次关系及相互联系。(toshowprimary-secondaryrelations
6、hipsorinterrelationshipsofthemesordescriptions,etc.)。关键性的问题有:Whatisthecentralidea?Whatareitsattributes?Whatareitsfunctions? (MI=MainIdea,SI=SupportingIdea/MajorDetail,D=Detail) 3.树型(Trees):又称为分层结构目录(Hierarchies),用来表明类别、分类、分析、结构、描述和举例。(toshowcategories,classificat
7、ions,analysis,structures,descriptions,andexamples)。关键性的问题有 :Whatisthe superordinatecategory?Whatarethesubordinatecategories?Howaretheyrelated?Howmanylevelsarethere? 4.链型(Chains):用来表明过程、原因、结果、时间顺序和步骤。(toshowprocesses,sequences,causesandeffects,chronologicalorder,
8、andsteps)。关键性的问题有:Whathappenedfirst?Whathappenednext?Whathappenedlast?等。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的
