初中音乐课英文歌教案

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1、初中音乐课英文歌教案初中音乐课《民歌瑰宝——茉莉花》教案广西桂平市西山二中黄婷[教材分析]江苏民歌《茉莉花》是初中音乐八年级第一单元《百卉含英》中的学唱歌曲。这首歌曲音乐风格委婉细腻，表现了少女对茉莉花的热爱之情，揭示了她爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。全曲是由四个乐句组成的一段体，创作手法采用中国民族调式中的五声音阶，节奏密集，旋律线较平稳，充分体现了南方民歌的柔美细致。[教学目标]1、喜欢并能演唱民歌《茉莉花》，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，产生浓厚的学习兴趣。2、以《茉莉花》为实例，初步了解民歌的特点、以及

2、民歌的产生、发展与生活的关系、并了解相关文化。3、积极参与创新发展环节的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。[教学内容]人教版《音乐》教材八年级下册第一单元[教学重、难点]1、培养自主学习能力和评价能力。2、对作品作出恰当的评价。[教学方法]听唱法、欣赏法、讨论法[教学准备]课件、钢琴、VCD、茉莉花茶、茉莉花味的香料[教学过程]一、导入：师：刚才你们看到了什么、听到了什么？师：说到茉莉花，有没有哪位同学看过、闻过甚至种过它呢？播放课件：二、感受与鉴赏：1、欣赏两首《茉莉花》师：人们不但喜欢种茉莉花，而且还喜欢唱茉莉

3、花呢，不信你们听??师：我想请一位同学读一读下面这段话。播放课件：师：接下来我们就来听听那首没有改编的《茉莉花》。2、对比两首《茉莉花》师：现在听完两首不同的《茉莉花》，请同学们来谈谈你们的感受吧！师：同学们都发表了自己对于这两首歌曲的感受与看法，那么究竟它们不同在哪里呢？师：请同学们分别来视唱这两句乐谱好吗？师：谱子唱完了，同学们看出它们究竟哪儿不同了吗？三、歌曲学唱1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年

4、姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、师生互动：1、看花闻香师：歌里一直唱茉莉花好，什么“满园花开香也香不过它、雪也白不过它”，真的那么香、那么白吗？让我们来亲身体会一下吧！前面说过茉莉花可以泡茶喝，老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，让我们一起来尝尝。2、品茶师：要说这泡茶呀，可是个

5、非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。所以倒水就很有讲究，水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这种倒法有个好听的名字——“龙凤三点头”。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。请几位同学来尝一尝，通过闻茶——品茶——喝茶几个环节来说说茶的味道如何。五、学唱歌曲：师：苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。今

6、天能和大家一起，看花、听歌、品茶，老师非常高兴。大家觉得呢？自古以来，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》好吗？六、相关文化：师：接下来，老师给大家讲个意大利歌剧《图兰多》的故事，轻松一下：传说在很久很久以前，紫禁城里有位公主名叫图兰多，她美丽动人但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，如果谁能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人都死在了她的刀下。原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到她，对她提出的三个问题，对答如

7、流终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，宫女们的祈祷乐响起或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。师：刚才曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。播放课件：师：早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的，此后《茉莉花》就经常传唱或者进行加工创作，比如：1997年中英香港政权交

8、接仪式上、雅典奥运会闭幕式的最后8分钟、肯尼·基的萨克斯独奏等等。透过《茉莉花》优美婉转的旋律，溢发的正是中国人民善良真诚的精神本质。《茉莉花》既是中国的，也是全世界的共同的文化财富。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。七、创新发展：师：《茉莉花》在世界上这么有名，而且有这么多不同版本的《茉莉花》。同学们想不想创作一首