人教版第六单元圆教案设计

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1、实用标准文案第五单元教学内容：第五单元《圆》单元重点：1、学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2、探索圆的周长与面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。3、亲历动手操作、实验观察等方法，探索圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。单元难点：1、探索圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。2、通过一系列的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索的欲望和创新精神。3、培养学生观察、比较、想象等能力，进

2、一步发展学生的空间观念。单元说明：这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识”、“圆的周长和面积”三个具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因

3、此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。学生将在这个单元中，结合动手操作、比较、测量等多种数学活动，更深入的理解、掌握圆的特点，进一步发展空间观念。精彩文档实用标准文案课题圆的认识课时第1课时中心备课人司镜喆二次备课人教学目标使学生认识圆，掌握圆的各部分名称，通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系；初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力以及培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．

4、教学重点在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征．预习设计学情分析圆是在学生学过了直线图形以及圆的初步认识的基础上进行教学的。圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中经常看到，它到底有什么特征呢？是本节课学生学习的重点，在学习圆的认识时，学生通过观察、操作，自己获取一些有关圆的特征的知识，这样回大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。导学目标教学过程设计意图教学流程解析与拓展一、导入新课师：一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端将小球甩起来．1．教师

5、提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一圆）2．小结引入：（出示铁丝围成的圆）这就是一个圆．圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识．（板书课题：圆的认识）二、探究新知（一）画圆中感受“圆”你能想办法在纸上画一个圆吗？介绍各种画圆方法，并实践（二）认识半径、直径的特点及关系1、用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？2、反馈：把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。一个圆里的半径有无数条，直径有无数条。同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的

6、长度是半径长度的2倍。三认识圆心、半径作用精彩文档实用标准文案让学生经历动手操作、观察发现的过程，在操作、观察中认识圆的各部分名称，发现圆的基本特征，理解和掌握同一个圆中直径和半径之间的关系，体验自主感悟新知的过程。1、圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？圆心确定了圆的中心位置就确定了。半径决定了圆的大小。三、练习中深化认识圆1、看图填空。四、运用圆设计图案请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。五、全课小结这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？练习课堂第58页，做一做课后第60页练习十

7、三，第5题、第10题。板书设计教学随笔课题圆的周长课时第2课时中心备课人司镜喆二次备课人教学目标理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算，培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力，精彩文档实用标准文案领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法．教学重点推导并总结出圆周长的计算公式。教学难点深入理解圆周率的意义。预习设计学情分析学生已经有了对周长的认识，只是研究圆的周长需要探索圆的周长与直径的关系，那么，对于圆的周长与直径的这个倍数关系，学生通过

8、测量、计算是能发现的，然后再根据这一倍数关系推导出周长的计算方法。教学时，关键是引导学生能发现圆的周长与直径之间的倍数关系。导学目标教学过程设计意图教学流程解析与拓展创设生动的教学情境，激发了学生的学习兴趣和学习热情，自然而然的引出新知。一、问题引入圆桌和菜板都有点开裂，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。分别需要多长的铁皮啊？同学们，你们有办法解决吗？二、探究新知（一）测量圆周长1、课件演示2、像这样，围成圆的曲线的