人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教案

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1、四年级上册《山谷静悄悄》教案一、组织教学课前组织1、教师自我介绍“同学们，很高兴认识你们，我姓周。我一见到你们就好想跟你们说几句话，就让我用歌声告诉你们吧！”30105-︱50301-︱6．646︱5---︱(同学们)，下午好！今天真高兴，335432︱224326︱5．72432︱1---‖和你们做朋友，欢聚在一起，唱歌又跳舞。2、师生互动师：“你们愿意和我做朋友吗？”“愿意！”师：“那现在我们就是好朋友啦！二、新歌教学1、导入师：“下面就让我带你们出去玩一玩！你们知道山谷吗？山谷里静悄悄的，很美很美，你们去过吗？今天，就

2、由我带你们去山谷走一走，看一看吧。”2、课件出示山谷美景，背景音乐《山谷静悄悄》，教师有感情朗读歌词。3、学生谈感受师：“刚才你看到了或是听到了哪些景色？山谷给你最大的印象是什么？”生：“山谷很美、很安静、静悄悄的……”（出示歌名《山谷静悄悄》）3、学生谈感受师：“刚才你看到了或是听到了哪些景色？山谷给你最大的印象是什么？”生：“山谷很美、很安静、静悄悄的……”（出示歌名——《山谷静悄悄》）注意语言的表达4、学唱歌曲A、第一部分学唱师：“这么美的景色如果用你们甜美的嗓音把它唱出来那更是锦上添花了，让我们一起来试试吧！”（1）

3、聆听范唱，学生轻声哼唱师：“首先，我们跟音乐里小朋友的歌声轻声哼一哼，小声的！来，小手伸出来跟着老师动一动。”（2）跟琴声轻轻地唱唱第一部分的第一段注意：休止符0符点四分音符X·X（3）学唱第二、三段（稍带讲解反复记号）师：“来，试着把二、三段也唱一唱吧！”B、第二部分学唱　师：＂山谷里原本静悄悄的，可是出现了一种声音打破了这份宁静，是什么发出的声音呢？现在就让我们去找一找吧．＂（１）聆听范唱，找答案师：＂同学们，是什么发出来的声音啊？＂生：＂地质队叔叔的小铁锤．＂师：＂对，地质队叔叔的小铁锤发出了＇丁冬＇的声音，叔叔们在祖

4、国辽阔的土地上进行探测，找到矿资源并开发出来，为祖国做出伟大贡献，值不值得我们学习呀？＂（２） 跟琴唱第二部分，并说说难点，师生共同解决A、哼唱曲谱B、填歌词演唱C、叮咚叮咚这句用敲打动作模仿小铁锤的声音，并教师用三角铁模仿小铁锤模仿强弱声音让学生领会。师“听，这里声音又什么变化？”D、渐强“大嘴巴”和渐弱“小嘴巴”学习师：“除了弱音记号，咱们这里还有两个很可爱的兄弟俩‘大嘴巴’和‘小嘴巴’，它们就是渐强和渐弱！”渐弱＞渐强＜5、完整地聆听范唱师：＂你们能把这首歌曲完整的唱下来吗？　　　　生：＂能！＂师：＂这首歌有两个部分，

5、在两个部分中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细聆听，间奏完了以后再唱歌曲，明白了吗？＂6、教师钢琴伴奏,学生完整演唱全曲.(设计意图:让学生通过自己的实践去找出歌曲的难点和需要注意的地方,培养学生独立解决问题的能力.)7、歌曲艺术处理(1)认识力度记号师:“请你们想一想,用怎样的情绪和感情更能表现那么美丽山谷里静悄悄的情景呢?”生:“用轻柔的,优美的声音”师:“怎么样才能做到轻柔呢?用不同力度演唱歌曲,会有什么样的效果?山谷里是非常宁静,我们一起来看看作曲家在歌曲中是怎样运用这些记号

6、表达它的？”A、学生发现并说一说师:“告诉你哦,弱音记号还有好几个姐妹，再来瞧瞧它们会被作曲家安排在哪呢？”（课件出示）B、MP中弱P弱PP弱弱（2）感情处理师：“认识了这么多，让我们就用自己最动听、最美妙的声音和最丰富的感情来把歌曲唱一唱，更能把山谷的美丽和恬静表达出来吧！”（设计意图：通过学生独立对歌曲的艺术处理，既让他们学习了新知识，将旧知识巩固，又能培养学生合作解决问题的能力。）三、创设情境,分组进行创作活动1、师:“刚才我们用轻柔优美的歌声表现了歌曲宁静、优美的意境,请你想一想,你们还可以用什么样的方式表现山谷静悄

7、悄、地质队叔叔辛勤工作的情景呢？”（１） 根据人数分组：表演组、器乐组。（２） 学生根据分组讨论、创作、教师巡回指导。2、师小结四、欣赏无伴奏合唱《回声》五、教师总结本节课收获。