黄生借书说打印教案

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1、《黄生借书说》导学提纲课型：新授课编者：于宣梅第一课时【学习目标】1、反复朗读课文，借助注释了解课文内容。2、积累常见的文言词语，提高阅读文言文的能力。3、在疏通文意的基础上，理清作者思路，理解品位文章主旨。【学习重难点】1、朗读，注重多音字的读音及对难句的理解。2、理清作者思路，理解品位文章主旨。【学习过程】课前预习：1、了解作者，明确文章体裁。2、自主朗读课文三遍。（要求读准字音，读顺句子）3、利用工具书给生字注音，并对照注释口头翻译课文，将不懂的字词句圈划出来，课堂交流。课堂学习：一、情景导入：自古以来，书籍就是很多人生活中不可缺

2、少的良师。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，韩愈说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而清代文学家袁枚则提出了“书非借不能读”的观点，这究竟是什么原因呢？今天就让我们一起来学习袁枚的《黄生借书说》。二、自主学习：1、出示学习目标。2．交流预习情况，展示预习成果（1）作者简介袁枚(1716-1798)，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘(今浙江杭州)人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。

3、（2）“说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。（3）抽读课文，字词纠音。（如：俟sì辄zhé俸fèng庋guǐ等）三、合作学习：质疑交流，初步疏通文意。四、点拨讲解：强调重点词语、句子。1、 辨音：    ①假ｊｉǎ 非夫人之物而强假焉   假期ｊｉà    ②省ｘǐｎg 故有所览辄省记  节省ｓｈěｎg ③素镡灰丝时蒙卷ｊｕàｎ轴 翻卷ｊｕǎｎ  2、 词句补释：（1）书非借不能读：书不是借来的就不会好好地读。（2）其他祖父积、子孙弃者无论焉：祖父，祖辈父辈。无论，不用说。（3） 非夫人之物而强假焉。夫

4、ｆú人，那人。强假，勉强借来。 （4）惴惴焉摩玩之不巳：惴惴ｚｈｕì，惴惴不安、提心吊胆，忧惧的样子。摩玩，摩挲 sｕō  玩弄，抚弄。（5）必高束焉，庋藏焉“高”形容词作“束”的状语，“在高处”。庋gｕǐ，置放；收藏。（6） 姑俟异日观：姑，姑且。俟ｓì，等候、等待。异日，日后、将来。（7）故有所览辄省记：有所览，有看到的。辄，就。省记，记在心里。省ｘǐｎg，明白。（8）俸去书来，落落大满：落落，堆集的样子。俸，指官俸，做官的俸禄。（9）素镡灰丝时蒙卷轴：素镡，指书里的蠹虫。灰丝，指虫丝。（10）今黄生贫类予：类，似，像。（11）惟予

5、之公书与张氏之吝书若不相类：惟，只是。公，动词，同别人共用。吝书，舍不得 ( 把 ) 书 ( 借给别人 ) 。（12） 然则予固不幸而遇张乎：然而，既然这样，那么……。固，本来、诚然、实在。3、 辨义子子不闻藏书者乎  （你）   然然天子读者有几  （然而）子孙弃者无论焉  （儿子、儿辈）非独书为然  （这样）    非独书为然  （是）为若业为吾所有  （被）然后叹借者之用心专  （这）    为一说 （ 作、写）然则予固不幸而遇张乎  （既然这样）焉  非夫人之物而强假焉  （表强调语气）之授以书而告之曰  （代指黄生）而惴惴焉摩

6、玩之不已  （……地）吾不得而见之矣  （代指书）子孙弃者无论焉  （表感叹语气）少时之岁月  （的）   必高束焉  （指代书）惟予之公书与张氏之吝书若不相类     （用在主谓结构之间，取消独立性）五、练习测评： 1 、 读课文，体会文脉。   （①首段开门见山，结尾简明扼要，前呼后应，点明写本文的缘由。②中间三段论述“书非借不能读”的道理，结构严密，层次清晰。首先列举藏有书者不读书的例子，再以生动的笔法描绘读自己书和读借来的书的两种不同心理，论述“书非借不能读”的道理。最后以自己亲身的经历和体会，印记“书非借不能读”的道理。末段照

7、应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的期望。） 2 、读 课文，领悟文旨 —— 论述借来的书才能认真读的道理以勉励黄生勤奋读书。 六、作业：熟读课文，积累整理文言实词，巩固词句翻译。《黄生借书说》导学提纲课型：新授课编者：于宣梅第二课时【学习目标】1、就课文内容质疑。体会文章中心。2、理解文章观点，并能够领会学习本文的现实意义。【学习重难点】理解文章观点，并能够领会学习本文的现实意义。【学习过程】【课前检测】1、解释句中加点的词：（1）汗牛塞屋 （2）惴惴焉摩玩之不已。（3）必高束焉，庋藏焉。  （4）家贫难致（5）归而形

8、诸梦。 （6）故有所览辄省记。（7）而少时之岁月为可惜也。（8）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。2、说出加点词的古今义：（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（2）非夫人之物而强假焉。3、多义词：然：然天子读书