新青岛版四年级下册数学教学计划

《新青岛版四年级下册数学教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划新青岛版四年级下册数学教学计划　　青岛版小学数学四年级下册教学计划　　一、学情基本情况分析：　　应该说本班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂

2、中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。本班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！这几个后进生学习习惯不好，思维不活跃，家庭教育跟不上。总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。　　二、教材分析：　　本册教材的主要内容：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安

3、保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　计算器、用字母表示数；运算律；认识多边形；小数的意义和性质；小数的加法和减法；平均数。　　乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则　　计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。　　三、教学目标：　　1、使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。　　2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。　　3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。　　4、培养

4、学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。　　5、学习统计，能制作简单的统计表。　　6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。　　7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。　　教学重点：第二、四、五、六、单元。　　教学难点：小数的意义和性质及应用题。　　四、教学措施：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、实施以学生为主体，教师为主导

5、的课堂教学。　　2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。　　3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。　　4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。　　5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。　　5、认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。　　6、努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。　　五教学具　　计算器多媒体课件自制教具等　　六周次及课时安排　　七、教学进度　　XX—XX学年度第二学期　　学校：　　任课教师　　X

6、X年3月6日　　青岛版小学四年级下册数学教学计划　　班级情况分析目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　本学期我任教四年级两个班级的数学，两班共有学生100人。大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作

7、意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造(来自:写论文网:新青岛版四年级下册数学教学计划)力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以