英语课堂教学行为研究项目设计-英语本科论

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1、附件3中央广播电视大学英语专业本科（教育方向）集中实践环节 英语课堂教学行为研究项目设计鉴定表  姓名：郭环霞学号：1362001208863级别：2012级分校：临夏分校指导教师：付晓燕完成时间：2014年12月15日28附件4甘肃电大开放教育2012级（春、秋）英语专业（本科）英语课堂教学行为研究项目设计报告分校：临夏分校班级代号：姓名郭环霞性别女年龄24学号1362001208857教学班1年级学前班工作单位积石山县银川乡龙光小学工作性质在职教师工龄2职务教师项目计划设计时间30天指导教师付晓燕一、选题HowtoImproveMiddleSchoolStuden

2、ts’ReadingAbility二、选题的目的、意义和必要性1.选题的目的：为了提高学生的英语能力和整体英语水平。2.选题的意义：学生在学习了英语基础知识之后，要进一步学习英语，提高学习英语的兴趣，提高英语能力具有十分关键的作用，它为学生在日后更深的进行英语学习打开了大门，是学生整体英语水平提高的关键。3.选题的必要性：现阶段英语已经成为学生在校学习的必修课，在考试中英语的比分也占大多数。但有些学生对英语不感兴趣，甚至厌烦学英语，考试当然考的很差。所以我认为在英语学习中提高学生的能力十分有必要，这也是学生积累英语词句，提高英语成绩的最好学习方法，也为学生整体英语水平

3、的提高奠定了坚实的基础。三、主要研究方法在论文写作中，我主要运用了三种分析问题的方法：1.分析法：这个方法又称“自然谈话分析”，就是通过仔细分析所述问题，发现问题并深入问题本质，以此来研究教师如何提高学生的能力。2.原因分析法：这个方法就是从教学过程有关的直接因素，如教师、学生、班额、教学设备等方面逐一查找原因，分析问题的根本所在。3.问卷法：这个方法就是教师在网上下载现成的问卷，将有些问题适当做些调整，一般设计10个左右的问题，然后请学生完成问卷调查。这个方法的作用就是想看看有多少学生期望提高自己的能力，又有多少学生对英语不感兴趣。四、设计过程在论文写作中，我设计了

4、为期四周，每周两个教学活动的教学设计。1.教学活动设计原则：通过教学活动的学习，能够帮助更多的学生喜欢学英语，对英语产生兴趣，提高英语能力，为更好的学习英语打下坚定的基础。2.教学活动设计思路：通过每周的教学活动，希望能让更多的学生对英语产生兴趣。在课堂教学中，慢慢提高学生自主学习的兴趣，掌握英语的方法和技巧，培养他们的英语能力，使学生养成良好的阅读习惯。在以后的英语学习中，可以帮助他们提高英语成绩和英语综合水平。五、研究结果通过为期四周，每周两个教学活动的教学设计，学生们慢慢地对英语产生了浓厚的兴趣，一些英语学困生对学习英语也有了兴趣。他们在英语课堂上积极思考，勇于

5、回答教师提出的问题，与教师相互配合，最终取得了良好的教学效果。在教学中，学生们也基本学会了英语的技巧和方法，逐渐培养了他们阅读英语词句和短文的能力，养成了良好的习惯，达到了教师预期的效果。28附件4甘肃电大开放教育2012级（春）英语专业（本科）英语课堂教学行为研究项目设计教师指导记录与成绩评定表分校：临夏分校班级代号：姓名郭环霞学号1362001208857指导教师指导意见第一次　时间、内容、评分2014年10月9日该学员能够根据自己的教学实践，发现学生在英语学习方面存在的困难，进而提出通过提高学生在英语的兴趣和技巧的方式来提高学生能力。此问题在英语教学中比较常见。

6、问题表述正确并制订了时间计划表。建议第一阶段评为5分。学生签字________________教师签字___付晓燕_______第二次　时间、内容、评分2014年11月10日该学员采用了三种分析方法对所发现的问题进行了比较客观的分析，在此基础上，确定了自己的设计目标、假设，开始了具体的方案设计。建议第二阶段评为5分。学生签字________________教师签字____付晓燕_______第三次　时间、内容、评分2014年12月10日该学员在项目设计部分能够考虑学生在英语学习过程的心理因素和方法技巧，设计了大量的教学活动。活动比较丰富，活动目标比较具体，具有可操作性

7、。实施过程提供了四周细化的教案和教学日记，并且录制了课堂活动的录音带。总之，实施过程真实可靠。建议第三、四阶段评为12+13分。学生签字________________教师签字___付晓燕_______第四次　时间、内容、评分2014年12月18日该学员能够就项目的主要方面通过问题的形式进行比较客观、真实的评价，并按照要求撰写了项目报告，毕业论文经过与指导教师五次讨论修改，最终形成了结构规范、语言通顺的报告。建议第五、六阶段评为5+20分。学生签字________________教师签字__付晓燕_______28指导教师总评语该学员能够从教学实践出