浅谈新课程理念下初中英语课堂的导入

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1、浅谈新课程理念下初中英语课堂的导入【摘要】课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发他们对有关话题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。【关键词】导入英语课兴趣在教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说，良好的开端就是成功的一半。一堂课如果导入得当，能极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂授课和听课效率大大提高。所以说，好的课堂导入是实现教学目标的关

2、键，也是决定教师的教学效果和学生的学习效果的先决条件。一、课堂导入的要求1、导入要有针对性课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。导入的目的只是为了调动学生的积极性，明确课堂教学的主要内容，讲清课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。有些英语课堂教学没有针对性，只是为了“导入”而“导入新课”。这样就使得这节课一开始就中心不明，无法引起学生的注意力反而误导学生。2、导入要有趣味性课堂导入要注意趣味性。我国古代的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就充分说明了兴趣的重要性。如果课堂导入充满趣味性，学生就会把学习看作是一种享受、一种乐趣，从而换起学生更加

3、自觉积极地学习。兴趣是学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。《英语课程标准》特别强调要关注学生的情感态度，激发和培养学生浓厚的英语学习兴趣，树立自信心，使他们形成积极向上的心理品质，主动思维，大胆实践。因此导入环节尽可能采用那些能充分调动学生各种感官、趣味十足的方式，如多媒体视听导入、游戏导入、歌曲欣赏导入及小组竞赛导入等。 3、导入要有新颖性课堂导入的材料要新颖、独特，有创意。现在的中学生，对新的事物和新的信息都有很大的吸引和好奇心，他们都非常迫切地需要弄清楚事物的来龙去脉。因此，新颖的富有时代性的信息，更能引起学生们的兴趣。学生的兴趣越浓，效果也就越好。在英语课堂教学中，导入方

4、式种种，许多方式在教学中为老师普遍采用，取得了良好的教学效果，但它又是必须不断更新、不断丰富、不断完善的教学手法。用“一招鲜，吃遍天”的方法去套用所有课堂教学内容，是不可取的，也是不现实的。无论这种导入方式效果多么好，如果经常、反复地运用，也会引起学生的反感，降低导入效果。因此，导入方法必须灵活、多样，给学生一种新异感，吸引学生的注意力。 4、导入有交际性 英语课堂教学是一个师生之间、学生之间进行信息和情感交流的过程。教师要不断拓宽学生的表达空间，引导他们尽可能多地进行有交际意义的交流和表达。我在教《新目标》英语八年级下册unit6sectionb中的一篇阅读课文时，采用了自由交谈导入的方式

5、，效果不错。在本节课的导入我虽然没有过多的辅助手段，但导入新课朴实、自然、流畅，给人一种娓娓道来的感觉。同时对学生进行了全面、均衡发展和尊重历史、热爱祖国的思想教育。 5、导入要有实效性导入要富有实效性，但不能“为导入而导入”，单纯为了调动学生的积极性而设计导入环节。如同其他教学活动一样，无论采用哪种方式，最终都要为学习语言现象，发展学生综合语言运用能力服务。新颖、巧妙的导入既能创设浓厚的英语学习情境，又能为学习新内容做好铺垫，真正起到“引导”的作用，达到温故知新的效果。 二、课堂导入的方法新课导入是一节课的“序幕”，是教师讲授每一堂课时给予学生的第一感知，是优化学生心境和语言学习环境的重要

6、手段。课堂导入的方法多种多样，不拘一格，以下是笔者在教学中常用的几种导入方法，供大家参考。1、歌曲导入法所谓歌曲导入法，就是通过让学生欣赏或唱一、二首歌曲来导入新知。唱歌不但可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，还可以激发学生学习英语的兴趣。如“Goforit”九年级Unit6IlikemusicthatIcandanceto.本单元的语法是学习定语从句，但主要的话题是Music我在上第一课时时，就采用了歌曲导入法。先让全班同学欣赏一首动听的曲子，然后问他们：“Doyoulikemusic？”学生说：“Yes.”然后再问：“Whatkindofmusicdoyoulike？”帮助学生回答：“I

7、likemusicthatIcandanceto/Ilikemusicthat…”这样就自然而然地引出了本单元的语法：定语从句。又如“Goforit”九年级Unit13Rainydaysmakemesad.教师可先让学生唱“Howistheweather?”这首歌。（这首歌学生以前学过，都会唱。）然后问学生：“Doyoulikethissong?Doyoulikesunny/rainy/…days?Why/W