试谈新课程理念下初中英语课堂的导入

试谈新课程理念下初中英语课堂的导入

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时间:2019-01-12

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1、试谈新课程理念下初中英语课堂的导入  摘要:在当前的教育教学中,课堂导入是现代教学的重要前提。课堂导入环节在教育教学中起着非常大的作用,同时也起到了对于知识温故知新的作用。在课堂导入中要防止长时间的教学和脱离教学重点等,为了防止这些问题,应根据教学要求和学生自身的特点,寻找适合的方式来进行课程的导入,从而带动学生的学习兴趣,提高学习能力,进一步为接下来的学习做好铺垫。  关键词:课堂导入;缺点;方法;英语;新课程  课堂导入环节在初中英语教学中起着非常大的作用,而能够有效地展开课堂导入可以营造良好的学习氛围,同时让学生更好地发挥自身的自主性和交流能力等,从而进一步激发学生对

2、于学习的兴趣。因此,根据教学实践的经验,试着谈谈新课程理念下初中英语课堂的导入。  一、课堂导入的缺点  一个好的教学开始,是为课堂教学创造一个好的开端的,而课堂的开始是为下一步教育教学奠定基础。在导入新课时,要活跃整个学习氛围,带动学生的学习兴趣,作为教师,要把握好这段时机,从而为学生更好地学习知识做下铺垫。导入新课的时候会出现很多不足之处,如以下几点:  1.课堂导入时间长4  在进行英语课堂导入的时候,有时候会花费过长的时间,影响到整个上课氛围。但是课堂导入的真实想法就是为了让学生具有较高的学习积极性,提高注意力,从而激发求知欲,让学生愿意学习,而不是被迫学习。在课堂

3、导入的环节中,合理地安排时间,不能过于重视课堂导入这个环节,而忽略后期的环节,那么整个教学过程就达不到效果,这就有种避重就轻的感觉。所以,课堂导入要合理地安排好时间。  2.课堂导入缺乏重点  在有些英语教学中,缺乏重点和核心,课堂导入时候,只是单纯的导入新课,没有中心点。因此,无法带动学生的积极性,进而会误导学生。在课堂导入时,要找到这节课的重点,不要偏离它。  英语教学的根本目的就是为了培养英语人才。所以,在新课程中对于课堂引导,是为了提高学生对英语的兴趣,进而加大学生对英语的信心。新课程标准也展现出以学生为本的新型的教学概念。  二、课堂导入的方法  1.创设情境,引

4、导学生学习兴趣  在现代的教育教学中,我们可以借助多媒体教学来进行。可以试着去制作与教学相关的图片或者去寻找一些影片,添加到课堂导入的设计中,这样可以更好地激发学生的学习兴趣,主动参与进来,同时也可利用相关知识进行对话,但要注意时间不能太长,几分钟即可。  例如,在初中英语中,第七单元这节课主要讲了天气情况,于是我用了CCTV10中一个关于神奇的大自然的电视片段进行导入。首先说出问题:Howistheweatherinbeijing?之后再放片子,时间不宜过长。同时,学生在回答完问题后,再进行下一步提问:CanItakeamessagefor4him?在看视频的时候,能够更

5、深刻地让学生了解到世界各地的天气情况,运用目标语言来进行天气的问答,进而引起学生的思考,根据这种课堂导入方法,能够激发学生的求知欲。  2.结合生活实际,引导学生学习兴趣  在现有的教学基础上,可以利用生活方式来进行课堂导入。因为比较贴近现实的教学理念,很容易激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地去探究学习。  例如,在新目标英语课本上九年级第二单元Ithinkthat  mooncakesaredelicious!因为这节课所相关的是饮食节日方面的,在此时就可以把教学内容同现代生活联系起来,最近节日泼水节,对于这件事众所周知,大家印象较为深刻,这时候就可以提问:Whatdo

6、youlikemostaboutthisfestivals?根据问题的提出之后,所有学生都非常积极回答,但此时同样要注意时间上的把握。在教学英语课中,以节日“theWaterFestivals”为该单元的中心点,在介绍的时候可以让学生事先的去准备,收集一些著名的节日时间,相应的描述之后再相互比较,从而理解举办节日的意思,从而进一步进行探索,加大学生的学习兴趣。  3.根据教学要求和学生自身的特点,引导学生学习兴趣  在课堂导入中,根据不同的教材内容来看,要有不同的课堂设计。利用不同的方法,再根据学生自身的特点,来进行设计分析。可以适当地运用对话的模式来进行导入。根据这种教学

7、方法既可以同学生交流对话,提高英语水平,又可以进一步调节师生关系,让老师跟学生做朋友。所以说课堂是门艺术,又是一项工程。在这种课堂导入模式中,成功地引起学生的兴趣热情,从而让整堂课都活跃了起来,学生学习能力有更好的提升。4  总而言之,在新课程的概念下,要巧妙地运用不同的教学方法,多种多样的教学方法进而带动了学生对学习的积极性。让学生在愉快轻松的学习氛围中学习,使教学变得更加有趣。作为教师也要不断地提高自身素质,不断地更新寻找更好的教育教学  方法。  参考文献:  [1]熊伶俐.独立学院大学英语课堂导入存在的问题

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