浅谈新课程理念下新课的导入

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1、浅谈新课程理念下新课的导入摘要：新课的导入是课堂教学中的一个重要环节教师。在这方面做得好，能够从课堂教学一开始，就引起学生的兴趣，使学生带着一些想要了解又不清楚的问题认真听讲，从而取得较好的教学效果。本文从生动的故事引入，以生活情景引入，从化学实验引入，多媒体视频引入，以I口代新引入这五方面分别举了多个典型案例讲解了我在教学屮如何生动活泼的引入新课，使学生尽快进入新课的学习情境，为新课的学习奠定良好的基础，从而收到事半功倍的效果。关键词：新课的导入学习兴趣生动的故事生活情景化学实验多媒体视频以I口带新俗话说良好的开端是成功的一半，化学课的教学也是如此。一节课

2、的开始就像整台戏的序幕，仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望。收到先声夺人、一举成功的奇效。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，如果我们在•开始就能抓住学生学习心理和情感因素，让学生形成•个欲罢不能的追求目标，从而激发其强烈的求知欲望和兴趣，就能充分地调动学生的学习积极性和主动性，同时还可起着新旧课之间的承上启下的作用。所以讲好每节课的开场白是十分重要的。教学有法而无定法。新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异。教师无论以什么形式引入新课，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和

3、教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。总之，好的“新课导入”能大大增强课堂教学效果，下面就用几个实例来谈谈化学教学中新课的导入。一、从生动的故事导入通过故事或有趣味性的事例来设计情境，往往可以激发学生的学习兴趣，进一步激起学生的求知欲。如：讲到人教版必修一第一章第二节化学计量在实验中的应用时，可以声情并茂的用这样一个故事导入，古时候有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主，国王嫌弃小伙子太过贫穷而不愿意，就故意出题刁难他，其中有一个问题是："10kg小米是多少粒”？你有何妙策来帮帮他？同学们争先恐后地说出自己的想法，学习的兴趣被调动起来，教师趁势导入新课

4、，在这种愉悦、兴奋的状态中进入新课，建立物质的量的概念是含有一定数目粒子的集合体。教学效果较好。在化学教学中，有相当一部分内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪，对这些内容就要求教师有意识地创设悬念，使学生产生一种探求问题奥妙所在的神秘感，从而激发起学生的学习兴趣。例如，在讲到必修二第二章第二节化学能和电能的时候，引言可这样设计：“一天满载着精选铜矿砂的'阿那吉纳号'货轮正向日本海岸行驶。突然，货轮上响起了刺耳的警报声,船员们惊呼：漏水了。坚硬的钢制船体为什么突然会漏水呢？是货轮跟其它船只相撞还是触及了水底的暗礁？都不是。这究竟是何原因？原因是船上的货物：精

5、铜矿砂。为什么精铜矿砂可使钢板出现漏洞呢？！我们学习了原电池的知识就可解释这个问题。我们这节课就讲关于原电池的知识/这样引入新课使枯燥的知识变得趣味横溢了。二、以生活情景导入利用这种方法一方面可以提高学生的兴趣，又可以让学生体会到生活中处处有化学知识，会逐渐培养他们用化学的眼光看生活。如讲到必修一第四章第三节硫和氮的氧化物时可以用节选2008年8月23日北京市环保局副局长、新闻发言人杜少中在奥运新闻发布会上的发言：“奥运会期间，北京空气质量全部达标，空气质量为优的一级天10天，二级良好的7天。各项主要污染物、可吸入颗粒物等浓度都明显下降。”那末空气质量的评定

6、标准是什么，各主要污染物是什么，这些污染物对人体造成怎样的伤害？这些问题将在本节课的学习中为各位同学一一讲解。用学生生活中熟悉的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起融汇旁通的功效。也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。如讲到必修一第四章第二节氯气的时候，引言可以这样设置，在第一次世界大战期间，德国军队在与英法联军作战中，使用了一种独特的武器，给联军造成了非常大的损失，该武器能释放出i种黄绿色的气体，在地表凝聚不散，当士兵接触到这种气体时，会咳嗽流泪，严重时会窒息死亡。开了战争史上使用化学武器的先例。这种气体就是我们本节课所要

7、学习的氯气。学生听罢都震惊了，提出一连串的问题。例如，氯气究竟有怎样的性质，如果当时我在现场，应该如何撤离等。三、从化学实验导入在学习某些章节的开始，教师可演示富有启发性、趣味性的实验,使学生在感官上承受大量色、嗅、态、声、光、电诸方面的刺激，以提高学习的兴趣，如讲到必修一第四章第四节想引入硫酸的性质这一课题的时候，可以在一上课就做一个“黑面包”实验，通过剧烈的反应，口与黑强烈的视觉对比，及逸散出的强烈的刺激性气味刺激学生的感官，演示完毕，全场目瞪口呆，学生惊叹不已，此时他们都急于知道这是怎么一回事，我就因势利导，指出这就是我们本节要学的新课浓硫酸。再比如说

8、，讲到必修一第三章第二节钠的重要化和物时可以用一个趣