谈如何培养班集体的凝聚力

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1、谈如何培养班集体的凝聚力班集体的凝聚力是使同学之间保持在班级群体内的粘合力。他表明群体成员之间相互吸引的程度。一个良好的班集体，是有共同目标且为目标的实现而共同行动的；是有一支团结一致小干部队伍的；是具有严格的组织纪律的；是有平等和谐、团结、互助的人际关系的。而这一切有赖于班集体内部的凝聚力。凝聚力与良好班集体的形成是相辅相成的，是互相促进的。因此，如何培养班集体的凝聚力是班主任工作的中心环节。一、教育学生心里相容，奠定凝聚力基础心里相容是指班集体同学之间，师生之间的互相吸引，和睦相处，互相尊重，互相信任，互相支持。心里相容是群体团结

2、的心理基础，也是实现群体目标的重要保证。心理相容可以提供积极乐观的气氛，使众多成员保持良好的心境。学生个人心情舒畅，有利于发挥他们主观能动性的作用。学生之中表现出不相容的地方随处可见：平时三一群两一伙，游戏中跟这个玩不跟那个玩，女生为一点事吵嘴架，男生为一点事大打出手……一次跳绳比赛的训练中，十几个学生不欢而散，原来是何*跳坏了，同学埋怨她，范**又说她笨，何*哭了，赌气不跳了。班会课上，我带着同学对这件事进行了分析。先让跳不好的同学说一说为什么总跳不好。何*说：“我跳坏了本来心里就紧张，同学们越埋怨我，我就越跳不好，所以我不想再跳了

3、。”我分析道：“同学偶尔跳不过去，是很正常的事，如果连这么小的过失，同学们都不能包容，我们还能做成什么事呢？我们要学会相互包容，团结协作，这样做事才能成功。像你们今天这样，互相不谅解闹得无法练习，能取得好成绩吗？同学们，想一想我们今天训练所发生的事情，如果大家能够互相谅解，不计较小的失误，愉愉快快地训练，我们一定会取得好成绩的。”在以后的训练中，同学们渐渐学会了相容，终于获得了跳绳比赛的第一名。张雪同学，个子矮，很胖，有的男生给她起了一个“肥猪”的外号。发现这个问题后我抓住不放，在班会课上，对给同学起外号这个问题进行分析。同学之间起外

4、号是不尊重别人的表现，如果你背着一个不雅的外号你的心情会如何呢？在集体中得不到温暖，你还愿意待在这个班集体里吗？这样的集体同学之间能够团结吗？能互相支持吗？这样的集体能有凝聚力吗？做事能成功吗？就这样，我不放过同学中反映出来的心理不相容的小事，教育学生心里相容。使每个学生保持良好的心境，为班集体凝聚力的形成奠定了基础。二、    激发学生的班集体荣誉感，培养凝聚力。集体荣誉感是一种无形的、有效的约束力量。它促使每一个学生都能自觉自愿地为维护集体的荣誉，不怕困难，不计较个人得失而奋发努力，并以能为集体出力、争光而感到由衷的喜悦和自豪，激

5、发学生自觉地培养积极向上、热情、自信的优良品质。因此经常开展各种活动，才能培养学生的集体主义思想，增强班集体的荣誉感，培养班集体的凝聚力。班队活动是培养学生集体主义精神，培养集体凝聚力的好时机。班队活动的准备过程，不仅是学生受教育的过程，更是培养班集体凝聚力的过程。在召开“责任伴我行”的主题队会过程中，同学们情绪异常高涨，一个个踊跃参加。有的小队自己编小品；有的小队练朗诵、说相声。同学们都争着表演节目，争着为同学准备道具。有个小品需要一根拐棍，几个同学同时拿来好几根。队会上同学们演出了节目，更演出了“自己”，演出了“自信”，演出了“集

6、体主义精神”。活动参与率达到百分之百。队会受到学校的好评，为家长作了展示演出。学生从活动看到了集体形象，集体的精神。享受到了集体成功的喜悦。有了一种高尚的情感体验。激发了他们的集体荣誉感，培养了班集体的凝聚力。三、    每个学生都成为班级的管理者，巩固凝聚力。教育科学告诉我们：只有当学生自觉地意识到自己是集体中的一员，并以集体主人的身份积极参与班级管理的时候，一个蓬勃向上的班集体才能得以形成，班集体的凝聚力才能得以巩固和发展。在班级管理中实行民主管理，让每个学生都能成为班级的管理者。实行“班干部轮换制”，给不同性格特点的学生施展才能

7、的机会，大家都要争取机会，珍惜机会，争取得到锻炼。让每个学生都在集体中负有一定的责任，增加学生主人翁的责任感。这学期开学的第一个月是杨**当组长，他从前经常忘写作业或忘带学具，可自从当上了小组的组长，他不仅自己能按时完成作业，还能帮助组内的同学。一些家长反映：“孩子的胆子变大了，从前害羞的她敢在叔叔、阿姨面前大方的表演节目了。从前孤僻的他愿意和周围的同学做游戏了。”实践证明，作为一个小干部，其自尊心常常会激发一个人奋发向上，促使他们提出更高的要求，努力克服自己的缺点，养成顾全大局、团结同学、任劳任怨的好品质。组织管理能力是２１世纪合格

8、人才必须具备技能之一。正确选择班干部，大胆使用班干部，精心培养班干部这不仅是巩固班集体凝聚力的关键，而且对学生将来走上社会打下必要的基础。四、    集体关心个人，增强集体的凝聚力。一个集体是由一个个的个人组成的，我们不