如何提高班集体的凝聚力

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1、如何提高班集体的凝聚力　新乐中学王银华　　良好的班风、学风是良好校风的基础，良好的班集体的凝聚力是良好班风、学风形成的先决条件，是班主任开展工作的必要手段。反之，班主任工作搞不好就会形成恶性循环，越搞越僵，班风、学风、校风就会越来越差，其后果直接影响学校的教学质量。　　　怎样才能培养班集体的凝聚力，以形成良好的班风呢？下面就如何开展班主任工作，谈谈我自己的看法：　　　第一、树立骨干作用，重视班干部的培养，形成班的核心力量。　　　班干部是班主任的左右手，是老师和学生沟通的桥梁纽带，是带动全班同学的领头人.能否发挥班干部的骨干作用，直接影响着整

2、个班的良好班风形成及学习成绩的提高。为此，我注重对他们的培养，在交给任务时，既教给他们方法，又鼓励他们积极、大胆开展工作；并引导他们在工作可中不断总结经验，提高思想觉悟和工作能力。在工作中，我全力支持他们，当遇到困难时，我积极给予他们指导，使他们排除故障。当工作中出现过失时，鼓励他们勇于承担责任，并能及时改正，在班中形成一种批评和自我批评的良好风气。通过一系列的帮带指导培养，使他们在班中树立起威信，提高了他们的领导能力和办事效率，成为班的核心力量。这样既可以提高他们的自治自理能力，又充分发挥班干部的积极性、主动性，培养了对班工作的自信心。　

3、　　第二、组织形式多样的文娱活动，使大家感到集体的温暖。　　　通过组织召开各类主题班会，培养同学们的荣誉感，增强主人翁意识。如“我是新中人，该为新中做什么？”，“团结一致，宏扬集体精神”，“做新时代的中学生”等等的主题班会；组织各类体育活动，如拔河比赛、三人篮球赛、乒乓球赛等；文化活动有班内书法比赛、作文比赛、时事问答竞赛等等。同时还组织一些有趣的第二课堂活动。通过一系列的活动提高同学们的思想认识，增强同学们的集体观念，让学生们以班为荣。　　　第三、关爱学生，建立新型的师生关系。　　　没有爱就没有教育，关爱学生是做好教育教学工作的前提和基础

4、，可以这样说。没有爱的思想，师生之间缺乏情感的交流，教育教学工作就难有成效。而纪律是学习的保证，要管好一个班必须从严抓起，从班主任工作来说，“严”是指提倡和制定纪律的标准要切实可行，符合学生的实际，在他们的年龄范围内能够做得到的，包括学生的言行举止，都应该由制度约束，让学生自己讨论提出班规民约，建立平等协作的和谐班级，才是科学的“严”。关爱学生要从“慈”开始，是指班主任从生活上和思想上关心、爱护学生，使他们愿意和你亲近，倾吐心里话，把你当亲人、朋友。课堂上能与学生共同探讨研究问题解决新课程遇到的困难，充分发挥教师为主导，学生为主体的作用。课

5、余师生就是朋友，多和学生进行沟通、谈心，谈学习，谈生活、谈前途，讨论社会，关注时政。从而更好地了解学生的思想动向，发现问题及时进行引导，必要时和家长取得联系，共同解决学生出现的各方面问题。　　　第四、有针对性地做好后进生的教育。　　　我注重培优辅后进的工作，引导他们懂得人生的追求，青少年怎样树立远大理想，如何去认识自我，如何去取长避短等。我在教育教学工作中以民主治班，当学生出现问题时，总是耐心教育引导，实行家庭学校双结合，多想办法，做到动之以情，晓之以理。如我班曾有个学生叫何某某，他一进我班的时候学习成绩就不是很好，加上好动好惹是非。刚进班

6、级的时候纪律情况还可以，后来熟悉了班内情况就越来越不当一回事，经常性地出现迟到、上课搞小动作、故意搞恶作剧等等违纪现象。有一次，他和同学在课室走廊追逐，以至把一位女同学撞到桌角上，使到那位女同学左手臂受伤，事后我先陪同他带伤者一起去医院。事后回到学校再找他谈话，并分析他的错误，以及事态可能带来的严重后果等，并教育他如何和人相处，如何搞好人际关系。通过对他的耐心教育，事后他主动承认了自己的错误，表示愿意改正。通过这次的教育，以及对他每天的行为进行跟踪，平时多找他谈话，对于他的闪光点，我鼓励他发扬光大。在学校组织的班际篮球赛和拨河比赛中，我指定

7、要求他组织班里的人员参赛，在比赛中，他拼尽全力，发挥出色，为班集体赢得了多项荣誉。我及时表扬他的集体观念强，他开心地笑了。之后，我常交给他一些任务，对出现的缺点及时纠正，发现做得好的地方及时鼓励他，逐渐改正了很多不良的行为习惯，到初三升中考试考上了罗定市的重点中学。通过自己的不断努力，加上对班干部的培养，师生团结协作，大大增强了班集体的凝聚力，同学们都千方百计地维护本班的声誉，为班争光。然而，荣誉不是偶然得来的，它是良好班风、学风结出的硕果，是凝聚力的效应。所以说能否提高一个班的凝聚力直接影响到一个班的各方面发展。