微报告,探秘基因测序

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划微报告,探秘基因测序  《垓下之战》教学创新设计微报告  高二语文郑海青  这是一篇场面描写精彩、人物形象刻画栩栩如生的文言文人物传记。高二选修《史记》之前我们已经学过了诸如廉颇、蔺相如、韩信、孙膑等人物,但这些人物都不如项羽有争议,找这样一个典型的人物做重点案例来学习,让学生在讨论和争辩中加深对人物的性格特点的了解,获得有益的人生启示。此次授课的创新点为:  在知识与能力方面,采用预学的方式让学生自己整理一些重要的文言词语和文言特殊句式的形式和特点让学

2、生熟悉掌握,以提高学生文言文的阅读鉴赏能力;  在教学过程方法上,一是制作五分钟微课,内容是项羽,刘邦形象比较,通过文字史料帮助学生解读项羽的形象特点;二是以学生之间的相互讨论为主,教师点拨评价为辅,来讨论项羽的作为,通过对这样一个有争议人物的事迹发表评论,来培养学生思辩能力和创新思维;三是给学生搜集相关的材料,与名人史料对话,增加阅读面,拓展思维。  在情感态度与价值观方面,主要通过课上的讨论让学生课后以小目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停

3、车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  作文的方式表达出个性化的想法,使学生以项羽为鉴获得有意的人生启示。并搜集优秀片段在全班展示,以巩固和扩大教学成果。  微课程制作使用  在【与名人对话,拓展思维】这一模块,归纳项羽形象特点时,给学生搜集相关的材料,与名人史料对话,增加阅读面,拓展思维。播放《问天下谁是英雄》微课,通过项羽刘邦形象比较,帮助学生更好解读项羽。  教学过程整体问题设计  【教学目标】  1、继续整理、积累重要的实词和常见的虚词。了解各种特殊句式的形式和特点,提高文言文的阅读能力。  2、赏析项羽的悲剧英

4、雄形象,讨论评价项羽的所作所为,获得有益的人生启示。  【教学重点】  3、鉴赏精彩、紧凑的战争场面,体会人物激烈的内心矛盾冲突  【教学时间及学案编辑】二课时、两张导学案  一、预学案设计  1、【任务一】请同学们查一下“取而代之”、“沐猴而冠”“破釜沉舟”、“衣锦还乡”、“四面楚歌”、“霸王别姬”六个成语的意思目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  2、【任务二

5、】预习课文,疏通字词,解决文言基础知识点:  1、通假字2、一词多义3、词类活用4、特殊句式  二、导学案设计  1、【学习任务一】本文描写了垓下之战的哪几个场面?  2、【学习任务二】聆听歌曲《霸王别姬》,紧扣课本思考:  从项羽垓下歌的内容中,分析项羽“泣下数行”  的原因  !作者为何用舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮,慷慨悲歌?    5、与名人对话,归纳项羽形象特点  材料一:项羽死得壮烈,死得英雄,死得气势磅礴,惊天地,泣鬼神,就连乌江之水也要为之呜咽,为之洪波涌起,浊浪翻腾。显然,项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的,他的死,都有无与伦比的人格魅力和审美价

6、值。——易中天:项羽之死  材料二:一种健全的性格,比一百种智慧都更有力量。有什么样的性格,就会有什么样的人生。性格决定命运。——英狄更斯目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  材料三:??政由羽出,号为霸王。位虽不终,近古以来,未尝有也。及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣!自矜功伐,奋其私智,而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国,身死东

7、城。尚不觉悟,而不自责,过矣!乃引‘天亡我,非用兵之罪也’,岂不谬哉?”——司马迁  材料四:微课播放>  三、作业设计  1、“窥一斑而知全豹”从项羽的故事中我们学习了很多的道理,我希望同学们以古人为鉴,来指导自己的世界观和人生观  项羽的悲剧警醒我们:  2、项羽为何不渡乌江,但至今难有定论,写一段文字谈谈自己的想法。  XX年癌症基因测序  行业分析报告  XX年6月  目录  一、癌症基因测序领头羊企业:FoundationMedicine.....................4  1、FoundationMedicine两大主打产品:Foundati

8、onOne

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