游戏在小学英语课堂中的应用策略研究毕业论

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1、目录标题1中文摘要1一、前言1二、概念界定1（一）游戏1（二）英语课堂教学游戏1三、游戏在小学英语课堂应用过程中存在的问题2（一）游戏与教学目标不相符2（二）游戏形式单一，缺乏趣味性2（三）学生的参与面较小，有些学生持观望态度2（四）在游戏过程中学生缺乏纪律性3（五）教师对学生评价单一化3四、游戏在小学英语课堂中的应用策略3（一）明确游戏的目的3（二）丰富游戏形式，增加趣味性4（三）建立和谐师生关系，积极引导学生参与游戏4（四）教师有效组织游戏活动5（五）教师对学生评价多元化5五、结束语5参考文献7致

2、谢8附录9外文页10游戏在小学英语课堂中的应用策略研究摘要游戏在小学英语课堂中应用的好坏直接影响着小学英语的教学效果，在小学英语课堂中应用游戏能够激发学生学英语的兴趣、培养学生的多种能力，同时能够提高课堂教学效率。然而，在应用游戏的过程中却存在着许多的问题，在访谈小学英语教师和听课过程中发现主要存在的问题是：游戏形式单一，缺乏趣味性；游戏与教学目的不相符；有些学生不能参与其中；游戏过程中学生纪律混乱；教师对学生游戏活动的评价单一化。针对出现的问题，提出相应的应用策略：教师要不断丰富游戏形式，增加趣味性

3、；明确游戏的目的；建立和谐师生关系，积极引导学生参与游戏；教师有效组织游戏活动；采取多元化的评价方式。关键词小学英语游戏课堂教学一、前言21世纪是世界各国和民族相互依赖的时代，英语作为国际通用语言愈来愈受到人们的重视。在上个世纪我国掀起了学习英语的热潮，英语学习已成为在校生学习的一个重要科目。教育部提出在2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。【1】在小学英语成为我国的国家课程之后，我国的小学英语教育

4、进入了一个超高速发展的时期。对其教学方法的研究也就被提上了日程，并受到许多教育工作者的关注。《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要的任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的兴趣……在英语教学中加入适当的游戏教学有利于培养学生的兴趣……。【2】经过多年的研究，许多教育工作者也一致认为游戏作为小学生易于接受的一种教学形式，在英语课堂教学效率的提升方面发挥着重要的作用。在今天的小学英语教育中，我们可以看到很多的英语课堂教学

5、游戏，然而有些小学英语教师对游戏的认识不够，不能切实有效地将游戏应用到小学英语课堂中，小学英语游戏教学中存在的一些问题已经并正在影响着小学英语教学的质量和效果。在前人的积极实践和不懈努力下，已经对游戏与教育的关系进行了研究，并取得了丰硕的成果，但是研究大部分是关系游戏与幼儿教育的关系，以及游戏在幼儿教育中的作用，对于游戏在小学英语课堂中的应用现状及策略却相对较少，比较零散。本文拟在前人研究的成果之上，在小学教育有关理论之下，利用文献法获得有效和权威信息；利用访谈法，对衡水市阜城县四所小学的六名小学英语

6、教师进行了访谈；利用观察法，选取衡水市阜城县四所小学，现场听取了多名教师的小学英语课，搜集案例10例，同时在实习期间，通过听丰南区大齐学校的小学英语课，搜集案例4例。通过分析访谈及其观察结果，发现游戏在小学英语课堂应用过程中存在的问题，并提出相应的应用策略，为小学英语教育工作者提供借鉴，以优化小学英语教学效果。二、概念界定（一）游戏对于游戏的概念，不同的学者有不同的界定。张燕在《幼儿园游戏探新》一文中指出：游戏是儿童（人们）为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。【3】鲁子问在《小学英语游戏教学理论与实践》

7、一书中将游戏定义为：游戏是一种游玩嬉戏的娱乐活动。本研究将游戏界定为儿童在游玩嬉戏活动中获得愉快情绪体验以促进自身发展的活动。（二）英语课堂教学游戏英语课堂教学游戏是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，创设真实可感的教学情景，采用生动有趣的活动形式，组织全体学生进行语言操练和英语实践的活动。应用于小学英语课堂中的英语课堂教学游戏，不只是为了愉悦学生的身心，学生从中获得的更多的是英语语言的发展及自身多种能力的提升。三、游戏在小学英语课堂应用过程中存在的问题虽然在小

8、学英语课堂中利用游戏进行教学存在着诸多的好处，许多一线教师也逐渐认识到了这一点，他们也在积极的将游戏运用到小学英语课堂中。然而，在听课以及访谈小学英语教师的过程中发现在小学英语课堂应用游戏的过程中存在着诸多的问题。（一）游戏与教学目标不相符在小学英语课堂中的开展的游戏，都是为一定的教学目的服务的。然而在实际的小学英语课堂中却出现了一个问题，有些游戏与教学目的不相符。在访谈过程中教师对这一问题的表述主要体现在两方面：一方面是游戏没有明确的目的，游戏存在形式