微型课题,英语书写,研究报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划微型课题,英语书写,研究报告　　陕西省XX年度微型课题研究结题报告小学英语个性化作业设计的方法与策略研究立项编号：SWX12--464　　课题名称：小学英语个性化作业设计的方法与策略研究所在单位：陕西省蒲城县城关镇古镇小学　　课题负责人：张剑芳　　课题组成员：胡荣李娜张红丽陈麦丽　　一、研究背景　　《英语课程标准》强调：小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的，面向全体学生，注重素质教育。随着新课程改革的推进，各种先进的教学手段和教学方法不断涌现。开发利用课外的有

2、效时间与空间，探究不同的途径，使小学生获得最大限度的语言实践机会，从而获得语言实践能力，是提高教学质量不容忽视的一项工作。而其中，作业布置是非常重要的一项环节。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段，具有诊断补救的功能。对学生来说，通过作业，可以巩固所学知识，及时了解自己的学习情况，改进学习方法。对于教师来

3、说，通过批改作业，可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点，同时，又可以从学生作业中的错误领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补。如果能按照新课程理念，创新地设计英语课外作业，就能让学生在课外同样有效地学习英语，获得积极的情感体验。　　传统教育理念下英语课外作业形式、特点及存在问题等现状研究。传统的英语作业一般包括：抄写单词；抄写、背诵、翻译课文；完成WORKBOOK；补充句型转换、连词成句、用适当形式填空等。老师在布置作业时，通常采用不同的人做相同的作业。部分学习目标明确、意志力强的学生，为此付出了大量时间精力，却越来越偏离语言的交际功能，

4、出现了“高分低能”、“哑巴英语”的现象。部分学习动机弱，自控力差的学生，往往成了班级中拖欠作业、抄袭他人作业的群体。同时，老师也疲于批改成堆似山作业，而抽不出更多的时间思考、研究教学。“传统型英语作业”仅仅停留在“课堂强化”表层，一成不变、毫无乐趣的作业只会严重扼杀学生的学习兴趣，成为他们英语学习之路中不可承载之重。在农村小学，学生学习英语的条件有限。许多学生家长不懂英语，造成学生的英语作业无人监督无人帮助，作业就只能是草草了事。目前主要存在以下问题：　　1.教师层面　　指导思想落后目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的

5、专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　英语的外延等同于生活的外延，英语作业的外延也等同于生活的外延。所以作业形式不拘泥于课内，也不完全是对课堂的检测，更多的应该是再思考，再延　　伸，再创造。因而应允许学生的个性发挥，认可学生的自主精神，主张学生的创新意识，切实提高作业的实效性。　　作业模式老化　　指导思想的落后势必导致作业模式的老化，重复的题海战术：不是抄写就是背诵，不是背诵就是写作训练??这些单一文字形式的作业很大程度上还是延续了新《课程标准》颁布以前的

6、老路。　　作业方式单一　　不但存在形式单一，内容刻板的毛病，而且学生完成作业的方式也较为单一，从作业内容上看，多要求书面文字形式；从时间上看，多为限时完成；从作业承担者角度看，多要求独立个人完成。　　作业的反馈效果不明显。作业批改下发，很少反馈订正，找个别同学面批的机会很少，作业中存在的问题不能及时解决，直接影响了作业效果。　　2、学生层面　　学生学习方式未改变，作业习惯差目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保

7、从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　人本主义认为，自身具有学习能力，当学生负责任地参与学习过程时就会促进学习。可我们的部分学生不能把学习跟自己的生活有机地联系起来，因此无法自觉地担负起学习的责任，有的甚至意识不到学习就是自己的责任。加之小学生好玩的天性情况就更糟了。只要开始玩，就一发不可收拾，把自己未完成的学习任务抛到了九霄云外，即使有人提醒，也是身在桌旁心在外。特别是在一些农村小学，家长的素质普遍不高，也没有时间辅导孩子。在这样的环境下，作业质量如何保证？　　作业设计不合理，未充分考虑到学生之间的个体差异　　我们的英语作业一般是让