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1、个旧三中高一年级数学教案课题：2.4平面向量的数量积主备人：胡珍谊审核人：使用人：教材分析本节学习的关键是启发学生理解平面向量数量积的定义，理解定义之后便可引导学生推导数量积的运算律，然后通过概念辨析题加深学生对于平面向量数量积的认识.主要知识点：平面向量数量积的定义及几何意义；平面向量数量积的5个重要性质；平面向量数量积的运算律.学情分析本节内容是由物理上的功引出的，有一定的难度，所以学生在这一部分会出现的问题是公式的理解及两个向量的夹角出错教学目标教学目的：1.掌握平面向量的数量积及其几何意义；2.掌握平面向量数量积的重要性质及运算律；3.
2、了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题；4.掌握向量垂直的条件.教学重点平面向量的数量积定义教学难点平面向量数量积的定义及运算律的理解和平面向量数量积的应用教学理念自主、合作、探究教学策略通过概念辨析题加深学生对于平面向量数量积的认识.主要知识点：平面向量数量积的定义及几何意义；平面向量数量积的5个重要性质；平面向量数量积的运算律.教学环节:一、前提测评1．向量共线定理向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实数λ，使=λ.2．平面向量基本定理：如果，是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量，有且只有
3、一对实数λ1，λ2使=λ1+λ23．平面向量的坐标表示分别取与轴、轴方向相同的两个单位向量、作为基底.任作一个向量，由平面向量基本定理知，有且只有一对实数、，使得把叫做向量的（直角）坐标，记作4．平面向量的坐标运算若，，则，，.若，，则5．∥(¹)的充要条件是x1y2-x2y1=0二、展示目标1.掌握平面向量的数量积及其几何意义；2.掌握平面向量数量积的重要性质及运算律；3.了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题；4.掌握向量垂直的条件.三、导学达标1．两个非零向量夹角的概念已知非零向量ａ与ｂ，作＝ａ，＝ｂ，则∠ＡＯＢ＝θ（０
4、≤θ≤π）叫ａ与ｂ的夹角.说明：（1）当θ＝０时，ａ与ｂ同向；（2）当θ＝π时，ａ与ｂ反向；（3）当θ＝时，ａ与ｂ垂直，记ａ⊥ｂ；（4）注意在两向量的夹角定义，两向量必须是同起点的.范围0°≤q≤180°C2．平面向量数量积（内积）的定义：已知两个非零向量ａ与ｂ，它们的夹角是θ，则数量
5、a
6、
7、b
8、cosq叫ａ与ｂ的数量积，记作a×b，即有a×b=
9、a
10、
11、b
12、cosq，（０≤θ≤π）.并规定0与任何向量的数量积为0.×探究：两个向量的数量积与向量同实数积有很大区别（1）两个向量的数量积是一个实数，不是向量，符号由cosq的符号所决定.（2）两个向
13、量的数量积称为内积，写成a×b；今后要学到两个向量的外积a×b，而a×b是两个向量的数量的积，书写时要严格区分.符号“·”在向量运算中不是乘号，既不能省略，也不能用“×”代替.（3）在实数中，若a¹0，且a×b=0，则b=0；但是在数量积中，若a¹0，且a×b=0，不能推出b=0.因为其中cosq有可能为0.（4）已知实数a、b、c(b¹0)，则ab=bcÞa=c.但是a×b=b×ca=c如右图：a×b=
14、a
15、
16、b
17、cosb=
18、b
19、
20、OA
21、，b×c=
22、b
23、
24、c
25、cosa=
26、b
27、
28、OA
29、Þa×b=b×c但a¹c(5)在实数中，有(a×b)c=a(
30、b×c)，但是(a×b)c¹a(b×c)显然，这是因为左端是与c共线的向量，而右端是与a共线的向量，而一般a与c不共线.3．“投影”的概念：作图定义：
31、b
32、cosq叫做向量b在a方向上的投影.投影也是一个数量，不是向量；当q为锐角时投影为正值；当q为钝角时投影为负值；当q为直角时投影为0；当q=0°时投影为
33、b
34、；当q=180°时投影为-
35、b
36、.4．向量的数量积的几何意义：数量积a×b等于a的长度与b在a方向上投影
37、b
38、cosq的乘积.5．两个向量的数量积的性质：设a、b为两个非零向量，e是与b同向的单位向量.1°e×a=a×e=
39、a
40、cosq
41、2°a^bÛa×b=03°当a与b同向时，a×b=
42、a
43、
44、b
45、；当a与b反向时，a×b=-
46、a
47、
48、b
49、.特别的a×a=
50、a
51、2或4°cosq=5°
52、a×b
53、≤
54、a
55、
56、b
57、三、讲解范例：例1已知
58、a
59、=5，
60、b
61、=4，a与b的夹角θ=120o，求a·b.例2已知
62、a
63、=6，
64、b
65、=4，a与b的夹角为60o求(a+2b)·(a-3b).例3已知
66、a
67、=3，
68、b
69、=4，且a与b不共线，k为何值时，向量a+kb与a-kb互相垂直.例4判断正误，并简要说明理由.①ａ·0＝0；②0·ａ＝０；③0－＝；④｜ａ·ｂ｜＝｜ａ｜｜ｂ｜；⑤若ａ≠0，则对任一非零ｂ有
70、ａ·ｂ≠０；⑥ａ·ｂ＝０，则ａ与ｂ中至少有一个为0；⑦对任意向量ａ，ｂ，с都有（ａ·ｂ）с＝ａ（ｂ·с）；⑧ａ与ｂ是两个单位向量，则ａ２＝ｂ２.解：上
