如何选拔、培养和任用班干部案例

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1、3.4-9.1案例呈现：建立班干部轮流值日制 作者：周大昌（益阳市南县教育局）     杜 丽（益阳市南县浪拔湖中学）编导：肖 芬（益阳市南县浪拔湖中学）      字幕：探究班级管理的高效模式，促进学生全面个性发展是课程改革以来学校教育的重要课题，本片以建立班干部轮流值日制为视角，试图给广大班主任工作者以思维启迪……       片头呈现：建立班干部轮流值日制       画面1：绚丽多姿的校园，意气风发的教师，朝气蓬勃的学生。画面突出班主任XXX教师和班干部群体。（配乐：愉悦、轻松）      解说：有人（《班主任》杂志原主编王

2、宝祥）说：做一名中小学教师，如果没有当过班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不算一个完整的好的教师，只能算“半个”教师；他在育人事业中所作的贡献，就有了重要的欠缺；他所体尝到的教师职业的崇高与幸福，也会留下太多的遗憾。然而，用心当过班主任的人大多会真切地感受到：班主任工作是良心的工作，是科学的工作，是艺术的工作。       画面2：杜丽老师骑车进入校门，在车棚停车，上楼，进办公室……       解说：对于南县浪拔湖中学的杜丽老师而言，紧张忙碌的一天开始了。她担任九年级154班的班主任，31名孩子的学习、生活、爱好都在心头记着，

3、班级事务成了类似杜老师这样的众多中小学班主任心力憔悴的事情。       画面3：班主任杜教师忙得不亦乐乎的情景：     （1）环境卫生的检查：室外，几个学生在打扫，班主任督促、拾拣；室内，班主任亲自洒水、动手摆放卫生工具。     （2）组织纪律的强调：以周会课班主任强调纪律的形式出现。     （3）“两操”的督促：学生做两操时，班主任巡回督促，纠正学生不规范的动作。     （4）学生纠纷的调解：两学生出现纠纷，愤怒、失去理智的样子，班主任耐心做工作调解。       解说：班主任工作千头万绪，如果事无巨细都亲自过问，必将心

4、力憔悴，焦头烂额。有人调侃地说：“你想‘折磨’一个教师，就让他当班主任；你要抬爱（栽培）一个教师，也让他当班主任。”难道当班主任就不能轻松愉快吗？就不能享受“懒”的艺术吗？回答当然是肯定的。关键是班主任要做生活的有心人、工作的细心人，要寻找科学的“懒”、艺术的“懒”。       画面4：班主任杜老师累得精疲力竭，趴在桌子上，目光在房间里移动。学校《行政人员轮流值班安排表》吸引了她，她显得十分兴奋，似乎发现了什么奥妙。（配乐：高兴、惊奇）       解说：要搞好班级工作，光有班主任唱“独角戏”显然不行，还必须依靠班级的力量跳好“集

5、体舞”。（解说到此处显现字幕：“他山之石，可以攻玉”。——《诗经·鹤鸣》）行政人员轮流值班的方法这块“石头”，不是可以借鉴成为班级管理的一块“宝玉”吗？         画面5：杜老师上网查阅相关班级管理资料，向学校图书室借阅并读相关管理的书籍，与学校老教师探讨班级管理中建立班干部轮流值日的方法……      解说：心动不如行动，到底要怎样做好班干部轮流值日制度呢？杜老师开始了思索、探究和求证。经过一些时日的准备，《班干部轮流值日制》在她的心中渐渐地清晰、明朗起来。      画面6：显现《班干部轮流值日制》的打印稿与电脑显示画面，

6、既有方案，又有值日表、值日情况登记表。      解说：现代社会的特点之一,就是由集权制向分权制发展。《班干部轮流值日制》就是借鉴现代经济社会与组织机构管理经验，移植到学校班级管理的一种教育模式，是适应民主、开放的社会的产物。      画面7：上课铃响，班主任召开班团干部、语数英科代表十人会议。班主任说：“同学们，我们快乐班准备尝试一种全新的管理方式，让在座的每位干部都成为小老师……”，并分发《快乐班班干部轮流值日安排表》和《快乐班班干部轮流值日情况登记》。      解说：“自古成功在尝试”，胡适先生的经典之语对班级管理不是很有

7、启示吗？敢于尝试一种全新的班级管理方式，这既需要一种敢为天下先的勇气、同时也是一份发展学生成就学生的责任担当。科学家指出，人的能力有90%处于休眠状态而没有被开发出来。如果我们能够挖掘学生的潜能，那将会创造一道道亮丽的人生风景线。      画面8：杜老师手把手地教，演示干部轮流值日该怎么做。      镜头一：演示怎样做卫生督查。（1）查卫生整洁状况（2）查卫生工具摆放是否整齐（3）如何分组组织卫生大扫除      镜头二：演示怎样组织就餐。（1）排队入室（2）排队购饭菜（3）餐后清理桌面、地面（4）洗涤餐具后回教室       

8、镜头三：显现校园幽美的风景及部分校园文化设施。（配乐：愉悦、轻松）      字幕：方法引导，现场培训。      解说：授人以鱼不如授人以渔——做好班干部轮流值日的方法重在培训干部、引导方法。      字幕：校园生活中的班干部轮流