学前心理学+本科课程教学大纲

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1、《学前心理学》课程教学大纲课程编号：12306004课程类型：学科必修课程课程学时：总学时：76，讲课学时：70，实践学时：6学分：4适用对象：学前教育学院本科生一、课程性质学前心理学课程是高等师范院校学前教育专业所开设的学科必修课程，《学前心理学》课程教学大纲是用以指导学前心理学教学工作的纲领性文件。本课程力求适应社会政治、经济和文化发展对学前儿童发展和教育提出的客观要求，体现学前心理学研究的最新成果和教学改革的新思想、新观点，全面体现师范教育特点，突出教学内容的实用性和针对性，并注重处理好心理学、教育学、学科教育学以及教师基本工作技能等课程之间的

2、关系。本教学大纲以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观的重要思想为指导，以幼儿园教育目的为依据，从培养合格的学前教育专业本科生为出发点，充分体现师范教育的特点和学前心理学的学科特色，引导学生掌握有关学前儿童心理现象及其规律的基本知识、基本理论和基本技能，奠定学前教育专业学生专业课的思想基础和理论基础，加强为人之师的师德培养，使他们树立正确的教育观念，增强事业心、责任感以及从事教育实践的能力，为他们进一步的学习、研究、工作打下基础。二、教学目的和要求（一）教学目的1、使学生掌握从事学前教育所必需的学前心理学基础知识、技能和运用心理

3、学知识分析问题、解决问题的能力。2、培养学生热爱教育事业、热爱儿童的专业思想，提高学生的心理品质和道德水平，对学生进行科学世界观的教育。3、使学生通晓学前心理学研究的基本框架、基础知识和最新成果，并能够有意识地把教育和教学工作建立在学前心理学基础之上。（二）教学要求1、学前心理学教学强调描绘学前儿童心理发展的概貌，促进学生全面、系统、整体地把握学前心理学知识。2、理论联系实际。学前心理学包括多种教学形式和方法：课堂讲授、讨论、专题讲座、实验、调查、教育实践等，使学生初步掌握研究儿童心理现象的方法，激发他们学习、研究学前心理学的兴趣，培养学生运用学前心

4、理学理论和方法分析、解决学前教育、教学中各种实际问题的能力。3、学前心理学的教学注重与其他专业课程的教学相结合，对学生进行专业思想教育和辨证唯物主义世界观的教育，培养他们良好的学习态度和工作作风。三、教学内容及目标第一章幼儿心理学概述建议学时8学时【教学目标】1、明确幼儿心理学的研究对象。2、掌握心理发展的实质、性质、动力以及发展的基本模式。3、掌握幼儿心理的基本原理，明确发展的连续性与阶段性之间的关系。4、了解幼儿心理学的发展历史和发展趋势。【教学重难点】重点：幼儿心理学的研究对象、幼儿心理发展的基本问题难点：幼儿心理发展的基本原理【教学要点】第一

5、节幼儿心理学的研究对象与意义一、研究对象二、研究意义第二节幼儿心理发展的基本问题一、心理发展的实质二、心理发展的基本性质三、心理发展的动力四、心理发展的基本模式第三节幼儿心理发展的基本原理一、遗传与环境之争二、内因与外因之争三、连续与阶段之争第四节幼儿心理学的发展简史一、儿童观的演变一、科学儿童心理学的诞生与发展二、幼儿心理学的新趋势第二章幼儿心理学的研究方法建议学时4学时【教学目标】1、了解幼儿心理学研究的观察法、调查法、测验法和实验法.2、掌握幼儿心理学研究中基本的研究类型、实验设计。3、明晰幼儿心理学研究中应该注意的一些问题【教学重难点】重点：

6、幼儿心理学的研究设计难点：幼儿心理研究中值得注意的问题【教学要点】第一节幼儿心理学的研究设计一、基本方法二、研究程序三、研究类型第二节幼儿心理学常见的研究方法一、有意义的自然反应法二、偏爱法三、习惯化法四、列联强化法五、陌生情境研究法六、皮亚杰的研究方法第三节幼儿心理学研究中值得注意的问题一、研究的特殊性二、易犯的两类研究三、研究的新趋势第三章幼儿心理发展的理论流派建议学时8学时【教学目标】1、了解关于幼儿心理发展的各主要理论流派的历史。2、掌握各流派关于幼儿发展的主要观点，较全面和客观地认识这些心理发展观。3、了解关于幼儿心理发展理论的新理论和观点

7、。【教学重难点】重点：各流派关于幼儿发展的主要观点难点：各流派关于幼儿发展的主要观点【教学要点】第一节格塞尔的心理发展观——成熟势力说一、理论的基本思想及实证依据二、评价第二节精神分析学派的心理发展观一、弗洛伊德的精神分析理论二、埃里克森的发展观第三节行为主义学派的心理发展观一、华生的经典行为主义二、斯金纳的操作行为主义三、班杜拉的生活认知理论第四节皮亚杰的心理发展观——发生认识论一、理论的基本思想二、评价第五节社会—文化历史理论的心理发展观一、维果茨基的发展观二、评价第六节朱智贤、林崇德的心理发展观一、朱智贤的发展观二、林崇德的贡献第七节心理发展理

8、论的新进展一、新皮亚杰主义的兴起二、整合观三、生态发展观第四章幼儿感知觉、注意的发展建议学时4学时【教学目标