《旅游资源评价与开发》教案

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1、《旅游资源评价与开发》第一讲旅游资源评价与开发概述[教学目标]    通过本课程学习，使学生掌握旅游资源的基础知识[教学重点]    旅游资源的基础知识[教学难点]    旅游资源的内涵及特征[教学方法]    案例教学、对比分析一、课程概述1、本课程的学习目标n掌握旅游资源的基本特点n掌握旅游资源的分类n熟悉各种资源的成因、特点与评价n掌握旅游资源的调查方法n了解旅游资源的开发n熟悉旅游资源开发的专项规划2、本课程学习意义n为什么要讨论和研究旅游资源的问题1）旅游资源是旅游业发展的基础2）旅游资源是旅游目的地的窗

2、口3）旅游资源的品质决定了旅游资源的开发与利用的价值4）旅游资源开发中问题多多3、旅游资源调查与评价的现状1992年，《中国旅游资源普查规范（试行稿）》1997年，《旅游资源分类分级系统》2003年，《旅游资源分类、调查与评价》（国家标准）2003年，国家旅游局在浙江、河南两省试点普查工作4、旅游资源开发的现状n重开发轻规划n重利用轻保护n重经济效益轻环境效益n缺乏专业旅游开发与规划人才n缺乏规划前的调查与评价n缺乏旅游资源的专业管理人才二、旅游资源概述1、旅游资源的概念及内涵定义：n自然界和人类社会凡能对旅游者产

3、生吸引力，n可以为旅游业开发利用，n并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素都可视为旅游资源。含义：1）旅游资源最核心的是其吸引功能，吸引功能是旅游资源区别于一切其他资源的最重要的特征。2）旅游资源必须具备一定的“公共性”，是可资利用的来源2、关于旅游资源概念的争议1）旅游资源是物质的，还是非物质的，还是物质和非物质的组合。2）旅游资源是原始状态的资源，还是经过人们认识、开发后成为旅游资源的。3）劳务算不算旅游资源。4）对于一些违背我国法律，如：赌博业、色情业虽然具有一定吸引力，但在中国不能作为旅游资源

4、。3、旅游资源的形成n自然旅游资源形成1）地质作用形成自然资源的基础2）地球表面水体形成了水域风光3）气候的区域性差异形成了气象气候景观4）地球生物的多样性形成了生物景观n人文旅游资源形成1）珍贵的历史遗存2）显著的社会文化差异3）深刻的宗教影响4、旅游活动的产生n帝王将相、贵族的巡游n宗教活动的兴起n社会活动的增加（体育活动、学术会议、大型展会、休闲养生）5、旅游资源的基本特征1）旅游资源的整体性2）旅游资源的可创性3）旅游资源的地域性三、旅游资源与旅游业的关系n旅游资源是旅游活动的基础n旅游资源是一个国家和地区

5、人文资源自然景观的精华，是展示民族文化和民族历史的窗口n旅游资源对地区发展的影响（经济影响、环境影响、社会文化影响）四、主要参考书目：1）《旅游资源与开发》肖星严江平主编中国旅游出版社2000年8月2）《旅游资源与开发》王昆欣王长生主编重庆大学出版社2003年1月3）《风景旅游区的保护与管理》崔凤军著中国旅游出版社2001年9月作业n为什么要学习这门课程？你期望学到什么知识？n什么是旅游资源，其内涵是什么，为什么说旅游资源是一个动态发展的概念。n思考题：1、简述旅游资源的特点。2、简述自然旅游资源和人文旅游资源的形

6、成。3、简述旅游资源的地位与作用，并举例说明。第二讲旅游资源的分类[教学目标]    通过本课程学习，使学生掌握旅游资源的基本类型[教学重点]    旅游资源的多种不同类型[教学难点]    主要旅游资源类型的界定和识别[教学方法]    案例教学、对比分析一、旅游资源的分类概述1、原则1）分类应以旅游资源的定义作为出发点，确定分类的范围和内容。2）分类应以旅游资源的性状为主要标准。3）分类应考虑资源的成因、特点、形式、年代等特征。4）分类应尽可能系统化、规范化。2、简况n旅游资源分类的关键点是如何有利于旅游资源的

7、开发、建设和保护。n根据不同的目的，可以有不同的分类标准和分类方法，目前常用的是按旅游资源的属性和成因分类。n2003年国家颁布了《旅游资源分类、调查与评价》,国家标准（GB/T18972-2003，2003）n国家标准分类系统：包括8个主类、31个亚类、155个基本类型。二、国家标准的分类方法n分类原则依据旅游资源的性状，即现存状况、形态、特性、特征划分。n分类对象稳定的、客观存在的实体旅游资源。不稳定的、客观存在的事物和现象。n分类结构：分为“主类”、“亚类”、“基本类型”3个层次。国家标准的分类主类自然旅游资

8、源地文景观 水域风光 生物景观 天象与气候景观人文旅游资源遗址遗迹 建筑与设施 旅游商品 人文活动三、其它分类的方法n按旅游资源的功能分类观赏型旅游资源、康乐型旅游资源、科考型旅游资源、体验型旅游资源、度假型旅游资源、购物型旅游资源n按利用性质分类再生旅游资源、不可再生旅游资源n按开发现状分类已开发旅游资源、潜在旅游资源n按资源地域分类都市旅游型、森林旅游型