圆扇形统计图数学广角数与形总结

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划圆扇形统计图数学广角数与形总结　　《数学广角——数与形》教学设计与反思　　武汉育二寄小—————熊红安　　教学内容：人教版六年级上册第107页例1及第108页做一做，练习二十二P2题。　　教学目标：　　1、使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。　　2、通过数与形的结合，使学生经历发现规律、应用规律的过程。　　3、使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推理等基本的数学思想和方法。　　教学重点：发现图形中隐藏着的数的规律，并

2、会应用所发现的规律。教学难点：数形结合的数学思想。　　教具准备：PPT课件、正方形卡片。　　学具准备：正方形卡片若干，方格纸。　　教学过程：　　一、复习铺垫，引入新课　　1、谈话激趣　　2、口算比赛：1+3+5+7+9+11=　　3、揭示课题：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　师：其实，像这样的算式是有规律的，这个规律老师是借助图形来发现的。今天这节课，我们就一起走进数学

3、广角，来研究有关“数与形”的知识。　　二、合作交流、探究新知　　1、探究例1。　　(1)用图形表示“l"　　(2)用图形表示“1+3”的和　　①学生动手摆，师巡视，　　②展示学生作品。　　⑨问：哪种摆法能让我们很快就知道“1+3”的和昵？　　(3)用图形表示“1+3+5”的和　　①学生动手摆，师巡视　　②展示学生作品。追问：你们摆出的图形中，“1”在哪里？“3”在哪里？“5"在哪里？哪是“1+3+5”的和？　　③师：为什么很多同学都是这样摆的呢？说说你们的想法。　　(4)揭示规律　　①观察、讨论。　　②汇报发现。　　(5)验证猜想，拓展延伸　　①学生动手操作1+3+5+7　　

4、②指名同学汇报目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　③课件演示　　(6)运用规律解决问题。　　师：根据你们的发现，你能快速的填一填吗？　　①1+3+5+7=()(1+3+5+7=42)　　②1+3+5+7+9+11+13=()(1+3+5+7+9+11+13=72)　　③________________________=92(1+3+5+7+9+11+13+15+17=92)

5、　　2、学以致用。　　(1)出示p108的做一做第1题　　①师：观察题目，与例l有什么不同？又有什么联系？　　②学生独立试做　　③指名学生说一说是怎么算的，大屏幕演示。　　三、巩固应用，拓展提高　　l、p108做一做第2题　　(1)出示题目　　师：请你们自己数一数，数的过程中，你能发现什么？　　(2)独立完成　　(3)小组交流　　(4)全班汇报　　(5)师：你有什么发现？你能解释其中的道理吗？　　2、p109练习二十二第2题目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保

6、障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　(1)学生独立完成　　(2)师：你是怎样想的？图形中蕴含着怎样的数的规律？　　(3)介绍“三角形数”　　(4)．勾连“三角形数”与“正方形数”的联系，提升知识内涵。　　四、回顾旧知，提升思想　　1、课堂小结　　2、回顾旧知，大屏幕演示数形结合的例子：　　①三年级下学期学习的“重叠问题”②四年级下学期学习的“小数的意义”③五年级下学期学习的“打电话”④六年级刚刚学习的“分数乘分数”　　五、全课总结。　　通过这节课的学习，你有什么收获？　　【板书设计】　　数与形　　1=121+3=221+2+

7、3=32　　《数与形》教学反思　　武汉育二寄小—————熊红安　　本节课上完后，我认真回顾了整节课的教法和学法，总的来说较好地达到了预设的教学目标，但是也留下了一些遗憾。为总结经验，力求达到精益求精，现在将这节课作以下反思。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　一、教学思路清晰，重难点突出。　　这节课以