高三化学复习中我的几点尝试

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1、高三化学复习中我的几点尝试　根据我们学校的实际情况，由于学生的基础不是很好，我们一般只能进行两轮复习，第一轮的复习，我们一般都是进行章节复习。第二轮的复习，进行专题复习。其中第一轮复习尤其重要，主要是抓住课本的知识点，紧扣每章的重点、难点进行整理分类，回忆、对比，以达到大章内容的综合与提高。在第一轮复习中如果我们还是按照传统式的教学方式，单纯的照课文复述一遍，炒一回冷饭虽然也能起到对知识点的回顾与落实，但学生对这种单一化教学方法感到枯燥厌烦，上课反应冷淡，无精打采，甚至学习成绩好的学生上课不爱听。所以要改变这种现状，打破传统式的满堂灌的教学模式。以下几点是笔者在第一轮复习中的几点

2、尝试：    1。 研究“考试大纲”“高考真题” 把准方向要加强新课程理科综合《考纲》和安徽理综高考化学试题的学习、研究，用《考纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。要充分考虑学生的可接受程度，控制好课堂教学的难度和容量（知识容量和思维容量）。分析、讲解的例题，要以中挡题为主；学生的练习，要紧扣基础，不回避常见题（高考都不回避常见题）。对一些资料上的偏题、怪题，要大胆拚弃，要注重题上“开花”（举一反三），以一当十。对不同层次学生明确不同要求，注意分层教学，讲求实效的教学，提高复习效率。  2、回归课本，注重基础 课本是高考命题的依据。复习的关键首

3、先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此，在总复习中必须重视课本的阅读。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，那些不属于高考要求，做到心中有数。在看书前必须明确章节学习目标。如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态平衡，影响平衡移动的条件。平衡转化率，化学平衡常数的计算。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延，平衡移动原理及其应用。同时，必须通过看书对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识的内在联系，使点、线、面结合形成知识网络，可通过

4、表解形式、图解形式加以归纳，特别要注意图表题的训练。在阅读元素化合物的章节时，可采用学案进行检测式阅读，从而提高复习效率和效果等。　有了上述网络和基本概念的有效储存，在遇到问题时，才能迅速将知识分解、迁移、转换、重组，使问题得到解决。3.设疑讨论，激发兴趣在学生熟悉每节的知识点和考点的基础上，教师针对重难点考纲设计有启发，有深度的问题，创设的问题情境至少应满足以下三个方面的特点：一是动机性，即所提出的问题能够激发学生产生探究的动机，能够真正吸引学生，激发学生强烈的探究欲望。只有激发了学生的探究欲望，探究教学才能进行下去，这是判断探究教学是否成功的首要条件。从经验看，能激发学生探究

5、兴趣的问题大多与生活有密切联系。因此，教师提问时应尽量从学生的实际出发，从生产生活入手。二是目的性，即所提出的问题要具有方向性，问题必须是针对一定的教学目标而提出的。三是适应性，问题的难易程度要适合学生的实际水平，以保证大多数同学在课堂上都处于思维活跃的状态，因而所提问题不能过易，也不能过难。要能激发学生认知上的冲突，从而促使他们去探究，进而对自身已有的认知结构进行调整、升华。组织学生对思考题在存在的疑点、难点进行讨论。讨论可分两种形式：一种是在教师引导和启发下的共同讨论，一种是分小组讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题清楚，做

6、到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。4、课后精练、突破难点练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的，但如果逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量的题目，但多数可能是生吞活剥，连滚带爬勉强做过去，以后遇到同样的问题，仍然有可能做不出来。题海战术不能提高学生能力，只能让学生消化不良。因此教师首先要跳出“题海”，先亲自逐题演练，从而认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。既重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度；既要有典型性、针

7、对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型变化。，    5、考前精选、考后精析高三复习中,模拟练习很频繁,但要使训练发挥其应有的功能，命题质量和练后分析起着至关重要的作用。首先要精选试题精心设计高质量的练习卷，一份好的练习卷应具备以下的标准，主要是：（1）、具有较强的探索性。（2）、具有一定的启示意义。即有利于学生掌握化学核心知识和化学通性通法。（3）、具有多种不同的解法,或多种可能的解答，具有开放性。（4）、具有一定的发展余地，也就是说,由此可以引出新的问题