小学语文四年级上册《田园诗情》教学设计

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1、苏教版小学语文四年级上册《田园诗情》教学设计 教学目标:1、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的两个自然段。2、准确认读本课的词语,理解由生字组成的词语。3、感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感。教学重点:通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。教学过程:一、导入课题我们游览了美丽的泉城,领略了九寨沟的奇异景色,今天,我们走出国门,到欧洲西部的一个小国去欣赏一下那里的田园风光,这个国家有个美丽的名字,叫“荷兰”。作者在游览了荷兰乡村的美好景色后,用了四个字来形容,那就是“田园诗情”,你猜一猜荷

2、兰会是一个怎样的地方呢?(老师现在就当一下导游,领大家去欣赏一下。)二、出示课件,欣赏荷兰的田园风光导游词:荷兰的河流像蜘蛛网一样纵横交错,波光粼粼的湖泊星罗棋布,田野里到处是淙淙的流水声;荷兰是欧洲的花园,走到哪里,都是五彩缤纷的郁金香;那里的牧场更是绿意盎然、辽阔无垠,到处是成群结队的牛羊。请同学说说此时的感受。用一句话来说,荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。齐读。(要想真正领略荷兰田园的诗情画意,我们还需细细地去品读课文。老师先听一听大家的词语预习的怎么样?)一、认读生字词,理解词语的意思。提出不懂的词语,交流解决。

3、二、学习2、3、4自然段自由轻声读课文的二到四自然段,把你看到的最独特的或者是最喜欢的田园风景找出来,多读几遍。读后交流。1、第2自然段。读出喜欢的句子,说说喜欢的原因。(牛2、3、牛的家园1、4)小结:多么生动而富有情趣的画面,一派幸福安宁的景象,像一首温馨的诗。2、第3自然段(游览美丽的草原,我们再去荷兰的低地去看一看)介绍“低地”理解第一句话。欣赏骏马。读有关的句子,说说自己的感受。小结:剽悍强壮的骏马,随风飞扬的鬃毛,自由驰骋的马蹄,生命力在这里得到了尽情的释放,这是一首自由的诗。3、第4自然段(在荷兰的牧场上还有一群

4、生活在天堂里的小动物们呢!)指名配乐朗读这一段。请找出一个词来概括一下他们的生活。(悠然自得,说说意思。)集体配乐朗读。小结:他们在写一首悠闲的诗。(整个白天,牛儿、羊儿、小猪、小鸡,还有骏马就在他们的王国自由自在地生活,直到傍晚,才会看到人们的身影。那会是一种怎样的情景呢?)五、学习5、6自然段。默读,读后说说自己的感受。(静)找出让你感受到特别静的词语和句子,和同桌交流一下感受。请同学读第5自然段,读出宁静的感觉。体会“远处偶尔传来汽笛声”,这“汽笛声”给你什么感觉?(更衬托出当时的静。读出第6自然段中描写宁静的句子。(配

5、乐朗读)“远处那闪烁着的微弱的光芒”给你一种怎样的感觉?反衬夜晚的宁静美好,也为夜色增添了温暖和生气。小结:夜晚是如此的宁静美好,这就是一首宁静的诗。总结:美丽的荷兰,像一首温馨的诗,自由的诗,悠闲的诗,宁静的诗,这就是真正的荷兰。齐读最后一段。请用一句话说说你认识的荷兰。一、作业:荷兰,还被称为“风车王国”,还有“北方的威尼斯”,世界闻名的画家“梵高”,请同学们课后继续查抄阅读有关的资料,更全面的了解荷兰。

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