大学生消费权益保护调查问卷报告(共10篇)

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划大学生消费权益保护调查问卷报告(共10篇)　　学生实践报告　　课程名称：　　学生学号：　　所属院部：　　思想道德修养与法律基础专业班级：10会计一班学生姓名：朱国涛商学院指导教师：陈光连XX——XX学年第1学期　　实践项目名称：大学生消费观调查实践学时：8　　同组学生姓名：施仕超、刘益环实践地点：　　实践日期：XX-11-1至XX-11-14实践成绩：　　批改教师：批改时间：　　指导教师评阅：　　一、实践目的和要求　　1．实践目的：大学生消费问题正逐年为高校及国人所重视，作

2、为收入很少的　　学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其消费结构和消费能　　力是否合理发人深省，我们以此为出发点，以问卷调查形式确定“大学生消费观目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　调查”为课题的社会实践，目的在于通过对大学生消费观的调查、研究、分析，　　做出分析总结规划，能够真实反映大学生消费状况，为大学生消费提供合理的参　　考方案。　　2．实践要求：系统地运用思想

3、道德修养与法律基础的知识对大学生消费观　　进行分析，完成学习计划，实现教学目的。资料、数据真实。结论有　　理有据。　　二、实践环境与条件　　1．调查背景：随着社会生活环境的改善和生活水平的日益提高，人们的消费　　观念和消费结构发生了明显变化。当前学生尤其是大学生的消费方向、消费心理、消费形式等也都发生了深刻的变化，大学生作为社会特殊的消费群体，消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响其世界观的形成与发展，进而对大学生一生的品德行为产生重要的影响。　　2．调查范围：金陵科技学院　　三、实践内容　　1．调查方法：问卷调查　　2．调查方式：随机抽样目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解

4、，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3．调查意义：当代大学生作为社会消费中的一个非凡群体，有自身消费群体不同的消费意识和消费方式，并在参与消费文化的过程中产生一定的社会影响。大学生的消费现状反映了大学生的现实消费倾向和未来的消费走向，对于研究消费经济和市场需求有重要意义。大学生消费观反映出了大学生的生活现状，以及价值取向，研究大学生的消费观可以把握当代大学生的思想和行为特点，对于高校的思想道德建设和教学治理都将产生直接影响

5、。关注大学生的消费行为，引导其正确消费，帮助他们树立合理、科学的消费观念，养成良好的消费习惯，使之能成为国家和社会的有用之才，具有深远的意义。　　4．调查时间：XX-11-1至XX-11-14　　5．分工：朱国涛负责制作问卷、报告誊写，刘益环、施仕超负责分发收集问卷，三人进行数据统计、分析　　6．问卷样式：见附件一　　7．统计结果：见附件二　　四、实践报告　　消费的过程既是商品价值实现的过程，也是商品的社会文化形成和转换的过程，是在社会文化意义上塑造消费主体的过程。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安

6、全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，我们有着不同于社会其他消　　费群体的消费心理和行为。一方面，我们有着旺盛的消费需求，另一方面，我们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对我们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。　　1．大学生消费特点及原因分析：消费来源单一。问卷第15题指出94%的大学生生活费主要来源

7、为父母。现阶段我国高等教育体制还采用比较封闭的治理模式，这种体制决定了大学生缺少更多的个人空间和时间，他们没有条件也没有更多的精力来从事较为复杂的社会工作，靠自己赚钱来完成学业几乎不可能。　　恩格尔系数较高。从调查结果来看，伙食，交通通讯及购物为大学生每月消费最多的三项。总体来说上大学生的消费仍然处于“温饱”阶段，即吃饭穿衣仍然是支出的主要方面；但是这种“温饱”已经有向“小康”过度的趋势了。在消费过程中大部分大学生消费比较理性。根据调查结果，24%的大学生