高中信息技术《网页评测》教案

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1、教案课题：网页测试、上传与评价授课人：南　课时：1课时教学对象：高一学生教学目标：知识与技能：了解网页测试和评价的含义及方法，尝试确定评价项目；过程与方法：通过创设的情境，体会网页测试的重要性；通过三轮评价，层层深入，体会评价的深度及意义；情感态度价值观：培养学生审美能力，评价能力，提高学生的信息素养。教学重点：明确网页测试的重要性，掌握网页作品评价的方法。教学难点：网页作品评价项目的确定。教学方法：自主探究法、归纳法教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入：与学生情感沟通，并展示星云锁链网页

2、作品，引起学生兴趣。询问初步感觉。网站做的怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里？并将学生提及的感受写在黑板上。二、新授课：1、测试与上传设计文字和版面的小问题，让学生发现。体现本机测试的重要性。为了体现异地测试的重要性，上传至服务器，并让学生下载后浏览。（演示复习一种上传的方法：ftp://172.0.24.20，上传至服务器）巡视学生浏览情况，请学生再次评价这个网页作品。在测试的过程中，通过学生发现的错误，引导学生思考可能是什么原因，并通过幻灯片强调网页作品测试的重要性。看老师展现的网页作品

3、，产生兴趣，并给出初步评价。畅所欲言在老师的引导下，提出上传的几种方法。下载服务器上的网页作品，浏览发现问题。思考出现错误的可能性。并体会测试的重要性。第一轮粗略的评价，只是好与不好。初步培养学生的归纳能力。创设情境，体现测试重要性。2、评价回到评价的主题上来，从黑板上的学生初评作品的文字中提炼出评价的三个主要角度。链接、图片、布局……属于技术角度。配色……可以属于艺术角度。反映的主题可以归为内容角度。再提供三个做好的网站，请学生分别从以上三个角度中的一个角度进行深入的分析评价，并完成评价表一。

4、分组评价：第一组：内容角度第二组：技术角度第三组：艺术角度屏幕转播不同组的不同学生描述的评价结果。提炼评价关键字，板书。根据板书，引导学生将提炼的评价语构建成一张评价表。并与书本上提供的比较权威的网页作品评价量规表进行比较。下发评价量规表，请学生用这张评价量规表对同一个网页作品做出评价。根据各项量规，给网页作品打分。询问学生的打分情况。指出：对于同一个作品依据同一张评价量规表，不同的人去做评价，结果未必完全相同。可见，评价是会受到主观性影响的，因此，评价表设计地越细致、越规范，评价的结果就显得越

5、可靠，评价者在评价的时候也应该保持相对的客观公正性。当然，评价的目的并不是一定要给出一个分数，关键在于评价作品的本身也是一个自我提高的过程。我们通过评价这些网页，学会了如何去评价，从哪些方面去评价；同时，通过评价反馈的意见，进一步对网站本身进行修改，也是一个提高的过程。三、总结：网站在发布之前还需要一个评测过程。首先，自己要去检查、测试有无错误；其次，将作品通过某种途径上传、提交到服务器，提供给别人浏览测试有无隐含错误；最后，给出客观而适度的评价，并结合自己以及别人的评价意见再做进一步修改。提出

6、希望：在网页制作的过程中务必要重视网站的测试和评价的过程。分组从不同角度作深入评价，填写评价表一，并展示评价结果。在老师的引导下，归纳评价项目。根据评价量规给网站打分。反馈评价结果。明白评价的意义进一步加深印象。明确网页评测的重要性。第二轮评价，从不同的角度深入评价分析，归纳评价点。第三轮评价，根据现成的量规表，将评价的结果量化，提高反馈性。提升评价的目的及意义。整理思路，总结课程。强调测试、评价的重要性。课后反思：网页的测试、上传和评价是网页制作的最后一个知识点内容。在这堂课之前学生应该基本完

7、成个人网站的设计和制作。网页作品的评测过程是网页制作中的关键步骤，但是常常被忽视，因此，老师希望通过本节课的学习突出评测的重要性。本节课的第二个目的，就是让学生在学习的过程中学会评价。1、对于测试的重要性以及测试的方法的讲解：展示网站，然后创设情境，让学生去移动文件夹的位置，继而将文件夹上传至服务器，让学生下载到他们的机器上，造成了由本地转向异地的情境，学生会发现隐藏的错误（超链接、图片）暴露无疑，引导学生思考问题的原因，本节课的重点并不在于解决问题（技术的操作应该在前面的课程中熟练掌握），而在

8、于通过测试发现问题。从而体会测试的重要性。测试的方法即：本地与异地间的测试。2、对于评价的重要性以及评价表的构建的讲解：首先，展示一个制作好的网站，让学生作第一轮粗略的评价。好在哪里？不好在哪里？老师讲学生点评的文字记录在黑板，留下印迹；然后，利用提炼出的大角度，分组，学生分别从内容、艺术、技术的角度对某个网站做深入的分析评价（第二轮），目的在于让学生挖掘大角度下评价的更多方面。老师此过程中提供的评价表是比较粗略的，评价后反馈评价的结果，老师讲学生点评的文字继续记录在黑板上，添加表格线，引导学生