高三政治二月调研试卷分析

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1、高三政治二月调研试卷分析　一、试题评价二月调研试题命题质量高，能够很好的检测一轮复习的效果，发现学生复习备考中存在的问题，从而更好的指导、促进二轮复习。1、试题注重基础性，突出主干、重点知识的考察。试题对必修内容考点的考察如下：经济生活外汇和汇率、影响消费的因素、正确的消费观、公司经营与公司发展、市场调节及其弊端、宏观调控、国民经济又好又快发展、国际经济组织、国际经济合作、对外开放、“走出去”的战略政治生活公民参与民主决策的方式及意义、我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道、我国政府的主要职能、我国政府的作用

2、、我国政府的宗旨和政府工作的基本原则、人民代表大会制度、民族集中制、人大职权、人民代表大会与其他国家机关的关系、中国共产党领导和执政地位、中国共产党的宗旨、中国特色的政党制度、我国处理民族关系的基本原则、我国的民族区域自治制度、我国外交政策、我国的外交成就及其原因文化生活文化的特点、文化与经济、政治的关系、文化对人的影响、文化多样性、文化遗产、文化继承与发展、文化创新、弘扬和培育民族精神、如何看待落后文化和腐朽文化、发展先进文化、建设社会主义核心价值体系、社会主义精神文明建设、思想道德建设在文化建设中的地位、社会主

3、义思想道德建设生活与哲学涉及马克思主义哲学的唯物论、认识论、唯物辩证法、历史唯物主义的主干知识2、试题具有鲜明的时代特色，关注国家和山东重大热点问题试题选取国家和山东重大热点问题。贴近时代，贴近生活。以新情境、新材料为载体，考察所学知识。如物价问题、人民币汇率问题、汽车购置税的调整、“好客山东”文化旅游、文化界的抵制“三俗”活动、发展战略性新兴产业、建设山东半岛蓝色经济区、郭明义先进事迹。3、试题以能力立意为主，体现高考要求的能力目标要求。二、学生答卷分析（一）选择题答题情况统计答对率题目低于50%1、19、20、

4、2150%---70%区间2、4、7、11、12、22、23、2480%---95%区间3、5、6、8、9、10、13---18（二）非选择题25（1）存在的问题：审题不清。没有揭示经济信息；分析正确性应侧重企业为什么要投资发展战略性新兴产业，而部分学生是从企业怎么做的角度分析。25（2）存在的问题：简单罗列政府的有关知识点，不能结合观点分析；对两种观点中不合理的地方辨别不清；从经济角度分析。26（1）存在的问题：市场调节和国家宏观调控的知识点想不到。26（2）存在的问题：部分学生从社会主义民主的广泛性、真实性，民

5、主决策的科学性、民主性分析；不能全面提取材料中的有效信息。党的地位、政党制度、政府职能知识点分析较多，人民代表大会制度、人大职权知识点分析较少。26（3）存在的问题：此题得分偏低，充分反映了学生能力不足的问题。哲学原理和方法论储备的比较充分，但分析不到位，不能理解设问的指向要求，此题大部分学生是来分析材料如何体现实践是认识的基础。27（1）存在的问题：审题不细，运用文化的作用知识分析；基础不扎实，怎样追求更高的思想道德目标知识问题没掌握住。27（2）存在的问题：突出问题就是分析不到位，材料理解不充分，材料的有效信息

6、提取不全；单一的运用怎样实现人生价值的的知识分析。27（3）存在的问题：此题考察到了文化生活三个单元的知识，综合分析，但学生较多的从单一的角度分析，从文化的作用，或弘扬民族精神的角度分析。三、教学措施1、深入研究2011年《考试说明》、近几年高考题和山东各地模拟题，研究考点的分布及试题命题的特点，把握高考动态。全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，确保复习对路、到位，保证方向的正确性，提高复习教学的针对性。2、知识梳理遵循“先宏观，后微观”的原则；遵循突破弱点、熟练重点、高

7、频点的原则；遵循查缺补漏的原则。3、精选高考题、高考模拟题，加大学生训练的力度，提高能力。分析学情，提高讲评的针对性。对于典型例题的讲评，引导学生积极思考，进行讨论探究，发挥学生的主体作用，集思广益，有针对性地帮助学生理清思路。不断强化提高高考要求的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，让学生融会贯通，不断总结，逐步适应高考能力考查的要求。4、指导方法，规范答题。加强对学生的学法指导，规范学生的答题行为。研究高考题型。提高学生对各类题型的解题能力，归纳选择题、简答题、辨析题、漫画题、

8、图表题等解题方法，辅以典型题目加以练习。提高学生的解题能力。同时在审题（设问、材料、指向性）、答题有效性上进行科学指导。5、关注国家和山东重大社会热点问题，总结研究模拟题对此考察的设问角度和考察的知识点，让学生综合复习顿悟，开拓视野，提高能力。