小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计

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1、新人教版小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计【教材分析】《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。【教学目标】1、知识和能力目标：认识“挂”“街”等12个生字，会写“园”“团”“因”等7个生字。能正确流利有感情的朗读课文，

2、背诵课文。2、过程和方法目标：在学生学习过程中，主动探究和识字的方法。3、情感态度和价值观：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学重难点】朗读课文和识字教学。初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教具准备】课件【教学过程】一．看图揭题，导入新课(1)、老师想让大家猜个谜语（出示谜语），你知道这是什么吗？（有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。）(2)、今天，老师就带来了一个小画家画的几个太阳，想看吗？不过得先读准这些词语才行（先自由读，再指名读，开火车读，最后齐读），去掉拼音你

3、还认识它们吗？(3)、（在黑板上贴出四个太阳）：这就是四个太阳，这是一个……（学生说词语：火红的太阳，碧绿的太阳，金黄的太阳，彩色的太阳）你们想欣赏一下真正的太阳有多美吗？（图片欣赏）(4)、太阳真是美极了!那小画家的这四个太阳分别画的是哪个季节呢？我们来齐读课文。读后汇报交流：用课文中的语句告诉大家你是怎么知道的？（对应板书：夏天、秋天、冬天、春天）(5)、看着这四个太阳，你有什么问题要问呢？是啊，小画家为什么把太阳画成不同颜色呢？我们一起来学习18课《四个太阳》。二．品读感悟，理解课文１．师：自己读一读

4、课文，看看你最喜欢哪个太阳。（生兴致勃勃地读课文）２．师：小朋友们读得很认真。谁来说说你最喜欢哪个太阳？（请生说）３．师：那你就把写它的那一段再读一读，读出对太阳的喜爱吧。待会儿告诉老师你喜欢它的理由。（学生读得津津有味）（一）夏天1、师：谁来说说你为什么喜欢这个太阳？2、生：我喜欢绿绿的太阳。因为它能在夏天带给我清凉。3、夏天到了，你们快看（课件出示，火辣辣的太阳）4、你看见了什么，听见了什么？5、这么热的天气，你最想干什么？6、是呀，小画家就给夏天画上了一个绿绿的太阳。（课件出示，绿太阳）现在，你觉得怎

5、样？7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）仔细想想看，还有哪些地方很清凉？（请生说）8、师：真是到处一片清凉啊！（课件点击到处）板书：清凉你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）（二）秋天1、夏天过去，秋姑娘来了，哪些小朋友喜欢秋天，为什么呢？2、秋天到了，果子熟了。果园有许多香甜的水果。（课件出示果子图）大家看，你们认识这些水果吗？你能说说它们的颜色和长得什么样吗

6、？(请生说)3、秋天，果子熟了，可树上的叶子却黄了，风一吹，就飘呀飘落下来。瞧！有一片金黄的小落叶飘到我们教室里来了，它想邀请小伙伴们去尝尝水果的香甜呢。（师贴上落叶）4、师生对演师（小落叶）飘呀飘，飘到一位小女孩子的面前，说：“小女孩，小女孩，果园里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀请你来尝一尝，好吗？”“好的。”“你最喜欢吃什么水果呀？”“我最喜欢吃苹果。”“这个又大又红的苹果给你。”“谢谢”“不用谢”“你闻闻这果子，觉得怎么样？”“真香！”“你再来尝一尝，觉得怎么样？”“好甜呀！”5、谁还想来演一演？6

7、、你们想不想邀请老师来尝一尝呢？你想邀请教师尝尝什么水果呀？请生回答7、你能用你的朗读，让老师尝到水果的香甜吗？（课件出示第二段话）板书：香甜a.声音轻（哎呀，你这个苹果太小了）b.声音大，没感情（你这个西瓜还没有熟呢）c.声音响亮，又有感情（师舔舔嘴巴，连连点头：“嗯，真是又香又甜啊！谢谢你！”）8、我们开心地来读读，让在座每一位老师都能尝到水果的香甜吧。（生齐读）（三）冬天1、出示课件：刚刚吃完了又香又甜的果子，冬天就来了，听！冬天的北风呼呼地刮着（出示寒风呼呼地画面）这时，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做

8、操，感觉怎样？2、你能做做冻僵的动作吗？3、是呀！冬天我们的手（），脸（），脚（），就在我们全身都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳（出示红太阳）现在你又有什么感觉？4、（出示课文第三自然段）那我们就把这种感觉读出来吧。（自由读）5、看你们读得这么有味道，我也很想读。可是，我不知道怎么样才能读好。谁来教教我呀！（请生说）6、那我就开始读了，你们听，师范读。谢谢，都是你们教我的，谁想超过我。哇！这么