小学人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计

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1、《四个太阳》教学设计教学目标:1.认读“挂、街”等13个生字,学写“园、因”等字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.通过课文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,通过画太阳来表达自己美好的心愿。教学重点:识好字、写好字、读好课文教学难点:在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备:制作多媒体课件。教学过程:一、导入新课1、今天,老师给大家带来一个谜语。猜谜语:一个老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。(谜底:太阳)2、你见过什么样的太阳?3、老师这儿也有一些太阳的图,看图、动画(媒体演示):夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬

2、天太阳高照图等。板书“4、四个太阳”二、质疑课题过渡:请大家齐读课题(生齐读),再读。如果单看题目,你有什么疑问没有?生答师总结:怎么会有四个太阳?四个太阳从哪里来的?四个什么样的太阳?三、初读课文,学习生字。1、师范读。2、请小朋友打开书81页,自由朗读一遍课文。3、同学们都读完课文了吗?生字词都画出来了吗?每个自然段的序号标好了吗?师问:这篇文章有几个自然段?4、刚才我们读了课文,画出了生字词。小朋友看,这是本课中所有的生字,会认吗?小组先读读,多种方式认读。5、大家读得很好,你有什么方法记住它?三、朗读感悟。1、生字大家认识了,下面我们用心倾听范读

3、课文,小作者分别画了四个什么样的太阳?请小朋友看图,你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜欢它吗?为什么?你想画下什么样的太阳?为什么?(板书)出示课件,此时的夏天你喜欢吗?有了绿绿的太阳,你的心情怎样?带着这种心情去读读课文吧,老师看看谁的表情最美?听听谁的声音最动听?刚才老师看到了许多丰富多彩的表情,听到了动听的声音,我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天,我们请他们起来读读好吗?2、请小朋友认真地看屏幕,你能说说你看到了什么?你猜这是什么季节?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(板书)秋天多好啊,老师也喜欢上它了。小

4、朋友我来读读这一段行吗?注意老师的表情,看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗?那一句不错,你能读一下吗?哪一句不太好,你能读的比老师还好吗?我希望每个小朋友都能赛过老师,自由读,指名读。3、出示课件,你现在有什么感觉?什么季节来了?(板书)怎么办呢?为什么画红太阳?(贴画、板书)出示课件,有了温暖的太阳,小朋友想干什么?出示课件,小朋友玩的高兴吗?带着这种心情读读第三自然段吧。指名读,她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。4、冬天过去了,什么季节来临了?(板书)看,春天多漂亮啊,我们赶紧给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧,画的

5、多美呀,让我们美美的读课文第四自然段好吗?四、指导写字:你认为哪个字最难写?该注意什么?1、重点指导写“园”、“因”两个全包结构的字。2、在田字格中范写,注意被包围部分的大小要适中。3、学生说笔画,书空。4、练习写字。注意正确的书写姿势。五、拓展练习1、同学们喜欢这篇文章吗?想不想自己也画画太阳?2、让我们把他献给所有听课的老师好吗?小朋友们读的真好,看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习,好吗?下课。

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