小学师德论文:做德艺双馨的人民教师

小学师德论文:做德艺双馨的人民教师

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时间:2018-12-26

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1、做德艺双馨的人民教师 什么是德艺双馨?德即师德(教学态度),艺即艺德(教学能力、育人能力),作为教师首先要有师德,也就是不能缺德,不能缺了做一个教师最起码的道德。其次就是艺德,本领和道德结合在一起的艺德。师德和艺德是教师的一个标准,要做一个好教师,就应该是师德和艺德都过硬的人。德艺双馨是人民对教师的要求;更是人民对教师的期盼。因此我们要以德修身,立德育人,在师德中见艺德,在艺德中见师德,艺德和师德再通过教学实践体现出来。一、爱心诚心耐心铸师德1、爱心。在学校教学的每一天,都要像爱自己的孩子一样爱学生。我们把自己的孩子当成宝,学校的每一位学生不也是家长

2、的宝吗?把自己当成学生的家长和长辈,喜欢每一位学生。有了这样一种心态,就能关爱每一位学生。“没有爱心,就没有教育”。对学生要像对待自己的孩子一样关爱,要宽容,要耐心,这样才能体贴入微,把他们教育好。教育的生命在于爱心的传递,在于教与学的互动、情感的投入。我们做教师的只要自己有心,有一颗关爱学生的心,那就会找到一把开启学生心灵的钥匙,感受到作为一名平凡教师的那份幸福,从而你也会深深地体会到自己的人生价值。教与学的互动、启发,哪怕是教师在课堂上的提问、鼓励和鞭策,都可以从细节中体现出一种人文关怀、对学生的热爱。这就要求我们的教育要营造一种“大爱”,真正把

3、每个学生都当作自己的孩子来关爱,既要教会他们学习、做事,更要教会他们明理、做人;既要在生活上关心、心理上关怀,更要敢于要求和管理学生,做到“关爱”和“严格”相统一。要尊重每一位学生,包括问题学生。在今年的高效课堂过程中,我就特别关注每一位学生,让他们在小组合作中实现自我,用于探索。并且给每位学生选择一个竞争对手,让他们在课堂中形成你追我赶,共同进步,对于进步比较快的教师给予一定的鼓励。对于那些不爱发言的学生,在小组建设的时候,我就把他安排在比较活跃的学生身旁,以优带差,让环境改变他,给他时间和机会让他展示,哪怕慢一点,给足他信心,经过两个月的时间,学

4、生都有一定的进步。2、诚心。对待学生还要有一颗诚心,要和学生交心,要和他们交朋友,诚心诚意与他们交往,以身作则率先垂范。要求学生做到的自己首先做到,自己做错了要敢于承认错误。这样学生才能相信你,尊其师信其道。例如我们在班级管理中,我作为班主任,要求学生做的自己要先动手,要求学生不能做的自己带头遵守。比如让学生不讲脏话,自己在对学生时更不能随口带有脏话或侮辱学生的话语。学高为师,身正为范,教育学生热爱学校,感恩学校,时时处处要当表率,要言行一致。只有诚心才能给学生带来信心。在人品上更是给学生以充分的信任,哪怕是学生有过失的时候,同样相信学生改正过失重新

5、开始的能力。尤其是对成绩较差的学生要给予特别的关心指导,注意及时发现他们身上的闪光点和微小的进步,给予鼓励,增强他们的自信心。3、耐心。耐心是师德体现的一个方面,没有耐心是完成不了教育的。教育也好教学也罢,没有耐心一事无成,耐心是教师师德的重要标志。学生行为习惯的形成,一个小毛病的改掉,知识的掌握,动作的完成,都需要教师的耐心。比如:小学生在上课过程中有好动的习惯,我们就停课及时提醒,甚至给予批评教育。一次不行,两次,两次不行三次,允许学生有一个反复的过程。要把学生当成自己的孩子去呵护他,就不怕他一时改不了学不成。学生的反复可以磨练我们的耐心。我们的

6、教育不仅要教会学生知识、技能,更重要的是启迪学生心灵,唤醒学生的潜能。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。我们应当把被教育者的兴趣调动起来、启发出来,让他们自发去学习、去提高。可是,这离开耐心就一事无成。老师不但要做一个有诗情画意的阳光教师,还要经常关注学生的心理情绪变化,及时解决学生的心理问题。孩子们身上最可贵之处是他们有着强烈的自尊、自信以及好奇心和创造欲,这是他们能够创新发展,形成独立人格,立足于今后激烈竞争的社会的最宝贵的财富,作为教师我们要珍惜孩子们的这份财富,爱护它、尊重它、培养它,千万不能表现出不耐烦,以我们的好恶,扼杀学生的自尊、自信以

7、及他们的创神。二、宽心恒心决心练艺德丰富的知识储备是教师执掌讲坛的立身之本,谈古论今,开启学生心智,学习新知,带领学生们在知识的海洋里纵横,成为学生向往知识,尊崇知识,运用知识的先驱向导,应该是每个教师的第一个工作目标。要热爱自己所任教的学科,要把它看作自己的生命,注重教学的课前准备,力求把每一节课都做成精品课,让每节课都精致起来,让学生在知识的超市里狂欢。要把每一节课都做成精品,核心在于导学案的设计和课堂驾驭操控能力。要达到一定认知水平,非一日之功,它取决于日积月累的阅读和见识的提升。我们要不断调整自己的知识结构,不断更新观念,吸取新知识,研究新问

8、题,努力跟踪本学科的理论前沿,并且将最新的理论成果运用到教学中去。“要给学生一碗水,教师必须要有一桶水”,这

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