周炜检测报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划周炜检测报告　　加法反应时实验报告　　周炜　　摘要：学习使用斯腾伯格的短时记忆提取的加法反应时实验，通过记忆集的大小,是否反应以及反应是否正确来研究完成作业所需时间的一些因素对反应时有着怎样的影响。斯腾伯格的实验结果是这三个阶段是独立的。　　关键词：反应时记忆集是否反应反应正确与否　　1.前言　　这种实验是减法反应时实验的延伸，最初是斯腾伯格发展出来的。依照他的看法，完成一个作业所需时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完

2、成作业所需的时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。　　斯腾伯格从反应时的变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素，即测试项目的质量，识记项目的数量，反应类型和每个反应类型的相对频率。　　现在一般都将斯腾伯格的上述短时记忆信息提取模型看作应用相加因素法实验的典型。但它也引起一些批评和疑问。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个

3、人素质的培训计划周炜检测报告　　加法反应时实验报告　　周炜　　摘要：学习使用斯腾伯格的短时记忆提取的加法反应时实验，通过记忆集的大小,是否反应以及反应是否正确来研究完成作业所需时间的一些因素对反应时有着怎样的影响。斯腾伯格的实验结果是这三个阶段是独立的。　　关键词：反应时记忆集是否反应反应正确与否　　1.前言　　这种实验是减法反应时实验的延伸，最初是斯腾伯格发展出来的。依照他的看法，完成一个作业所需时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变

4、化。　　斯腾伯格从反应时的变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素，即测试项目的质量，识记项目的数量，反应类型和每个反应类型的相对频率。　　现在一般都将斯腾伯格的上述短时记忆信息提取模型看作应用相加因素法实验的典型。但它也引起一些批评和疑问。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　本实验通过实验来学习和体会斯腾伯格的观点和熟悉加法反应时实验的方法。　　2.

5、实验方法　　被试　　选取上海体育学院运科09级心理班一位男性，被试的视力及矫正视力均正常，各项生理指标均正常，年龄为20岁。　　仪器、材料　　JGW_B型实验台速示器单元，计时计数器单元，手键一个。　　卡片42张，其中32张为识记卡片，上面写有黑色数码1-6个不等；另有检测卡片10张，个写着一个红色数码；数码大小均为长=2cm，宽=。材料清单如下：　　练习用识记卡片2张，每张上有四个数码。　　实验步骤　　接上电源；将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计　　数器的“反应时输入”；反应时手键接在计时器被试“手键”插口上。　　速示器电源选择“ON

6、”，灯亮表示接通。用明度测试卡调节A,B视场的明目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选为“定时”，B选为“定时”，选“A——B”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“XX”，B定为“0500”。　　打开给计时计数器点电源，电源指示灯亮，计时屏幕显示“”，“正　　确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通“工

7、作方式选择”为“反应时”。　　被试坐在桌前，面部紧贴速时器观察窗，两眼注视屏幕中心，左手食指放　　在红色反应键上，右手食指放在黄色反应键上。　　张识记卡片随机排好数序并列表，将顺序号写在卡片上，并将检测卡　　片数码和反应做出正确反应列在记录表相应位置中。　　指导语：　　“我发出‘预备’指令后，你就注视正前方屏幕的中心，当你看到黑色数　　字时，请努力记住它们；当看到红色数码时，请判断它是否是你刚才看到的数字中的一个数码。若认为是，则迅速用左手食指按红色反应键并报告‘是’；若认为不是，则迅速用右手食指按黄色反应键并报告‘不是’。下面练习两次　　将练习用的识记卡

8、片输入A视场；将检测用卡片输入B视场。主试每输入目的-通过该培训员