初中化学论文：“互动探究课堂”模式下的化学实验教学探究

《初中化学论文：“互动探究课堂”模式下的化学实验教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“互动探究课堂”模式下的化学实验教学探究　【摘要】化学是一门以实验为基础的学科，如何激发学生的化学学习兴趣，培养学生的综合实验能力，提高学生课堂学习效率,是我们追求的一贯目标。本文对九年级“互动探究课堂”教学模式的化学实验教学进行了探索，该模式能够发挥学生的积极性、主体性，特别突出培养学生的观察能力、动手能力，充分发挥学生的潜能，培养学生的自主学习能力，发展学生的创新能力。【关键词】互动探究教学模式化学实验一、“互动探究课堂”的教学模式（一）“互动探究课堂”的含义“互动探究课堂”就是指学生为主体，老师为主导，小组合作探究，四动开展教学，促进课堂教学质量，促进人的全面发展。“

2、互动”就是指“四动”，即师动、生动、生生互动、师生互动,“探究”指小组合作学习。“师动”强调学生倾听，“生动”强调学生自主学习，“生生互动”强调小组交流，“师生互动”强调师生对话。“四动”的要求体现了新课程提出的老师为主导，学生为主体的教学要求，也体现了新课堂倡导“自主、合作、探究、指导”的教学观。（二）教学理念1.有效发挥教师课堂教学的主导性和学生课堂学习的主体性，以人为本，促进学生的全面发展。通过“互动探究课堂”教学，最大限度凸显学生的主体地位和教师的主导作用。教学既要改变传统“讲授式”教学，同时防止在突出学生主体地位后，减弱或忽视教师主导作用的现象。2.初中学生的学习

3、是在教师的指导下的认知过程，主体是学生。采用“互动探究课堂”的教学模式，可充分发挥教师与学生的积极性，在化学课堂中，教师可充分利用教材、日常生活及工农业生产等实际问题，鼓励学生积极思考，自己动手做实验，发表意见，开展讨论，既加强了师学之间的沟通，又是加强了学生之间的合作与交流。（三）课堂实施的指导思想“四动”有机结合，把传统教学中老师的重要性与新课程理念学生的主体性相结合，教师有所为有所不为，会放也会收，收放自如，促进课堂教学质量。二、充分发挥化学实验在“互动探究课堂”中的作用3目前，新的一轮基础教育课程改革已经启动，从2012学年开始，我校逐步实施“互动探究课堂”教学模式

4、，在新的一轮改革中，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于互动、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。化学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，培养学生的实践能力和创新精神。九年级化学实验的学习是化学学科的重要特点，也是化学学科最精彩的部分。在“互动探究课堂”教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演

5、示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还有目的地引导学生观察实验现象，分析问题。并根据教学大纲设计一些实验让学生亲自动手，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。初中阶段是化学教学的启蒙阶段，在教学中，教师要不断努力探究新的教学方法，有效地实施实验教学，组织、运用好各种实验，发挥实验对学生的认识、情感、意志、行为以及态度、方法等的激励、引导作用，使学生得到全面发展。三、“互动探究课堂”模式下的化学实验教学设计（一）强化演示实验教学，促进师生互动在“互动探究课堂”教学中，围绕着九年级学生活泼好动，具有一定的理解能力和好奇心强的特点

6、，我们努力寻求一种体现师生互动，学生自主学习的新模式。实践证明，演示实验最能调动学生的积极性，激发他们学习的兴趣和求知欲。新教材按照义务教育新大纲在各章节中安排了多项演示实验内容，这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。我全部根据教材和课标的要求及学生的兴趣，根据设计思路和方法进行演示实验，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练；讲解、分析实验设计的思路和方法。同时要求学生要做到：1.理解和揣摩实验设计的思路和方法。2.根据教师的要求，学生学会观察实验，学会描述实验现象，学会分析实验现象。例如：在

7、测定空气中氧气含量的实验中，我们可以教给学生简单的观察实验的方法和记录实验现象的方法，使学生知道按照“实验前－实验中－实验后”这三个过程来观察实验和记录实验，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而形成良好的科学方法。教师在演示实验时，必须教会学生如何进行观察，中学生往往对那些感觉新奇、刺激性强的化学现象兴趣浓厚，容易忽略实质性的内容。此时，教师必须及时提醒学生应当观察什么、怎样观察等，将学生的观察引向深入。(二)指导学生实验，培养动手操作能力和合作精神化学是一门以实验为基础的学科，“互动探究课堂”教学最能体现该学科