初中构建语文高效课堂的几点做法

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1、他山之石可以攻玉初中构建语文高效课堂的几点做法　课堂永远是教书育人的主阵地，为提高语文课堂的教学效率。认真落实区教研室、学校的工作部署和要求，认真探索课堂教学改革，在学校“二三四体验式”高效课堂教学策略指导下，我们语文组不断实践反思，逐渐摸索出一条适合我校实际的语文教学思路。一．扎扎实实搞好集体备课1、精心备课，全面把握教材备课是一个由大到小的过程，首先研究课程标准和教材，掌握教材的内在联系，明确重点、难点、“双基”和“双力”培养要求。同时形成一个大的授课思路。其次备学生要做到了如指掌。结合不同学生的特点，确定教学内容

2、的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，调动学生的积极性。每次备课都具有对学生的学法指导。2、注重一个“实”字，保证课堂的时效性我们组老师团结一心，共同致力于初二语文教学，扎扎实实的搞好集体备课。实行先周备课，每周有一人主备并说课，组内其他成员集体研讨交流，然后举行组内公开课，再进行研讨交流，进行个备定稿，这样不仅把常态课打造成精品课，还使青年教师课堂教学水平有了提高，老教师也有了明显的进步。二、营造和谐快乐的学习氛围特级教师俞旭初认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向

3、老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，对学习似乎失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？因此打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。在这方面我们做了一些尝试：( 一)建立和谐融洽的师生关系。前苏联教育家赞可夫经过研究得出结论:课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要老师在主观上做出积极地努力。1、撑起一片爱的天空在平时教学生活中，我热爱、尊重

4、学生，做学生的知心朋友。尤其是对待后进生，我加倍给予关注，理解和体谅他们学习的难处，适当降低对他们的要求，善于发现挖掘他们的闪光点并加以鼓励，帮助他们树立自信，让他们感到老师没有因为他们的成绩差而放弃他们，从而保持良好的情绪状态。2、亲其师，进其道老师的个人魅力对建立融洽的师生关系起着非常重要的作用。古人说：‘亲其师，进其道’。良好的师生关系不仅能换来学生对老师的尊重和信任，而且还会把对老师的爱迁移到教师所教的课程上来（情感转移）。如果你也想让你的学生喜欢你，想上你的课，那就彰显自己的强项吧！课堂教学中一手漂亮规范的板

5、书、一句幽默诙谐的语言、一首美丽动人的歌曲拉近了师生间的距离，营造了和谐的课堂氛围，创建了有效的学习氛围。(二)始终坚持课前演讲不放松。知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，他们精心地去搜集、组织材料、反复练习。由于演讲内容不一，学生爱讲、爱听，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。 (三)利用多种形式的语文活动，激发学习兴趣。1、书法练习我校学生坚持每天中午练字10分

6、钟，语文老师亲自辅导，课后认真批阅，及时反馈给学生。为了提高学生的练字效果，学校每学期定时举行两次书法比赛，还举行优秀作业展评。2、古诗文、现代文朗诵比赛先以小组为单位进行海选，接着进行班级选手的选秀，然后再进行年级比赛，最后选拔出年级的优秀选手，学校给予物质鼓励外，还创造机会（国旗下演讲）发展学生的才能。3、鼓励学生写作每次作文中的佳作，我都让学生自己输到电脑上，在发送到我的邮箱里，然后打印出来贴在班级里供大家赏阅，并定期投稿到校刊《秋实》和省刊物《阅读与写作》上，由于投稿的数量多，我被《阅读与写作》特邀为编委之一。

7、4、课外阅读活动为了学生开阔的视野，拓展知识面，每周三课活和双周作文课是八年级学生规定的阅读时间，学生阅读的书刊都是自己带的或是订阅的语文周报，课上学生自由阅读，然后写阅读随笔。三、充分发挥学生的主体作用构建高效而有生命活力的语文课堂，只是为学生的成长提供了一片沃土，要想有所收获，关键还在于师生如何在这块田地里耕耘。（一）课堂充满朗朗的读书声语文课堂学习效率低是语文教学中普遍存在的问题。其中一个重要原因就是学生书读的不够。“读书百遍，其意自见。”文本不读通读透，无论怎样合作探究，无论怎样讲解都是隔靴搔痒，是徒劳无益的。

8、针对这种现状，我们实行了“四步读书法”，即读准、读畅、读情、读境。细细地品，静静地悟，这样才能读进去。如此步步深入地读引导学生自主探究，由浅入深地把握课文，重视学生的个人参与，强调了学生的情感体验，使学生实现了与作者的心灵交流。在课堂上我注重学生听读课文，那富有感情的朗读能调动耳、目、心、口等多种感官，具有再现作品情景、触发情感、