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1、浅谈初中语文高效课堂的几点做法【内容摘要】高效课堂,顾名思义是指在教育教学中能最大限度地发挥课堂教学的功能作用。初中语文课堂教学的高效应该落实预习“六字诀”,指导学生做好充分的课前预习,点燃学生的热情,引导他们激情参与课堂学习,探究质疑,引发学生发现有价值的问题,使课堂中的合作探讨产生实效。当然,提高语文课堂教学实效性的途径,也远非上述的几点。作为新课程改革下的教师,我们应当不断地学习和反思,探索和改进,真正打造出初中语文的高效课堂。【关键词】课前预习激情参与生成问题“高效”是相对于“低效”或“无
2、效”而言的,那么什么样的课堂才是“高效课堂”呢?高效课堂,顾名思义是指在教育教学中能最大限度地发挥课堂教学的功能作用,即在一堂课内要最大限度、最完美地完成教学任务,达成学习目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。高效课堂的实质应是学生主动学习,积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。然在广大农村学校,受老师及学生等诸多因素的制约,在打造语文高效课堂的过程中,或多或少的出现了一些问
3、题,如课前预习不充分,导致课堂学习效率低或是学生参与热情不高,致使课堂学习效果不好,亦或是学生在课堂学习中不能善于发现并提出问题,于是讨论的问题含金量不高,致使课堂中的讨论流于形式……针对这些存在的问题,我们应从以下几个方面入手,切实提高语文课堂教学的有效性。一、落实预习“六字诀”,指导学生做好充分的课前预习。“成就伟大的事业,必须从完善周密的准备开始”。学生的预习是高效学习的起点。通过预习,学生能初步了解学习的内容,明确新旧知识的内在联系,能让学生初步走进作者心灵去体验文本所要表达的情感……“预
4、习就是合理的抢跑”。因此,高效的课堂除了老师钻研教材,精心备课之外,更需要学生有充足的时间提前预习。但一堂课仅有40分钟,如果留时间学生预习,教学任务无法完成。如果不做充分的预习,学生对文本就很生疏,在课堂学习中不仅节奏慢,讨论和交流也只能是蜻蜓点水,显得肤浅,这样的课堂势必低效,甚至无效。学生怎样做才能克服以上缺憾,做到有效预习呢?韩立福教授的结构化预习方法可以说是解决这一问题的金钥匙。所谓结构化预习指的就是在预习时要做到目标结构化、知识结构化、问题结构化,具体采用“阅读六字诀”进行预习,即查、
5、划、写、记、练、思。查就是查着工具读,查不认识的字词,不理解的句段、查作者的简介、查文章的写作背景等,凡是自己能动手查到的就自己解决;划就是画着重点读,划课后要求记住的字词、划多音字、划重点句段、划积累的好词佳句等;写就是写着感想读,写文本大意,写段落大意、思想感情、品词赏句写作方法等,可以体现学生的理解程度;记就是记着内容读,记字词、作者、文本大意、思想感情、背诵段、重点句等,做到熟记于心;练就是练着习题读,实现作业前置化、全程化、全优化,这样可以使学生在读时发现问题及时解决,不会的上工具单,最
6、终实现简单问题书本化,复杂问题工具化;思就是思着问题读,把自己在读的过程中产生的问题写下来,解答不了的上问题工具单。这六字诀真是绝了,学生用这样的方式预习读,何愁学不会呢! 二、点燃学生的热情,引导他们激情参与课堂学习。情感是人类心理活动的一个组成部分。在课堂上,只要教师将积极向上的美好情感运用到教学中,就可以优化课堂效果,尤其在语文课上,教师的情绪直接影响着学生。学生的课堂学习的热情需要我们用自己的热情去点燃,更需要我们老师巧妙地去激发。这样,学生才会在课堂中释放出无限的激情。1、用精彩巧妙的导
7、语诱发学生想要学习的热情。导语是一堂课的切入点。设计优美、生动的导语,往往令学生或悄然动容,或神思飞扬,或充满期待……他们对即将学习的课文会产生神往,会很快进入师生“共振”的境界。如学习《黑信》一文时,我设计的导语是:同学们写过信吗?你是写给谁的?你收到过谁写给你的信?那为什么本文的信是“黑”的呢?请猜测一下。学生顿时沸腾起来,“黑信”就是一封黑色封皮的信;“黑信”是一封匿名信;“黑信”是一封邪恶的信,应为黑往往与邪恶联系在一起……那好,接下来带着这些猜想请用你喜欢的方式读课文,看看文中的“黑信”
8、与你所想的是否一样?学生的求知热情被激发出来了,当然整堂课都达到了理想的效果。2、用精彩的示范朗读激发学生愿意学习的热情。选入语文教材的文章大都有细腻而生动的语言,丰富而真挚的情感,博大而深邃的哲理……如果语文老师能够深情地诵读,更能浸透感染学生的心田,也能给学生的心灵带来振动(噢,这篇文章原来这么美,这么感人!)。自然,学生便会带着这些美好的感觉非常愿意并且热情地参与到学习中去。实际教学中,每次要学习一些优美的适合诵读的散文或诗歌时,我都会精心准备配乐朗诵,每次都能收到很好的效果
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