构建初中语文高效课堂的几点思考

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1、构建初中语文高效课堂的几点思考陈仓区县功镇第一初级中学冯莹在教学中，优化课堂教学、创设高效课堂是减轻学生负担、提高学生学习效率的重要手段。课堂的高效与否，与课前细致扎实的准备有着直接的关系。精心细致地备课对提高课堂效率具有重要作用。《新课标》强调：“初中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”但确实不少语文教师都有意无意地剥除着初中语文教学中的人性、压抑着学生的主体情感，束缚着学生的个性张扬，限制着学生的独立思考，磨灭着学生的思想锋芒……结果是学生主体

2、人格的失落，表现在语文能力上是思想贫乏，语言干瘪，思维僵化，唯师是从，最终失去自我。那么，在素质教育的大环境中，在新课程理念下，怎样才能让自己的课堂活起来呢？我认为应该从以下几方面着手：一、在备课上下功夫备好课，是上好课的先决条件。俗话说“不打无准备之仗”。准备充分，一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，学习目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。而精心设计教与学的每一个环节，是增效减负的最大着力点。“减负增效”不是一句口号，更不是一句空话,相反要以学生为本，聚焦课堂，扎扎实实地落实每一项工作，真正做到提高课堂效率，减轻学生的学习负担。“减负”并不是简单让学生减少学习时间和学习内

3、容，更重要的是要减负增效，使学生的学习效率得到提高。这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，精心设计练习，从而提高课堂教学效率。作业批改要认真、及时、正确，增加对关键错误之处的圈画。对学习困难学生要加强面批的次数，对学习有进步的学生要适吋地给予激励性评价。二、在课堂上用激情讲话课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。根据学习规律，学生们能集中注意力的时间

4、也就20分钟，因此，我们在45分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前半节课里，这吋学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。剩下的时间里，可以安排讨论、练习、课堂活动、拓展思维等等，当堂检测，当堂反馈。生命，因为激情而美丽；教学，因为激情而更动人。要使课堂充满激情，还得让课堂语言精妙，回味无穷。著名教育家霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效果”，教师“高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件”，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。三、在教学方法上要创新教学有法，教无定法。语文界前辈吕叔湘先生曾经说过：“真正掌握一

5、种教学法的教师，他是会随机应变的，他的教室里是生气勃勃的。”如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在种种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。那么为了让学生“活”起来，可以尝试哪些手段方法呢？（一）运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。多媒体教学能以它丰富的形式一一声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动学生的视听感官系统，充分展示出教学手段的多样性，能有效地弥补传统语文教学的枯燥、乏味，可以提高学*的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。（二）启发兴趣，质疑交流。让课堂变得有理有趣，教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导

6、学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。（三）角色对换，提侣“合作”。语文课堂上，可以做一些适当的角色对换，部分知识、题目可以大胆放手让学生去讲，这样既可以增加学生的参与性，增强学生的自豪感，乂可以加强学生记忆，找出自己知识盲点，懂得老师讲课的艰辛，从而尊重老师，与老师“情同意会”。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作

7、学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及吋起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一,拓宽思维，深化学生的认识。笫二，培养和训练口头表达能力。第三,可以培养合作精神。随着社会的发展和新课程的推进，我们语文教学中将还会遇到各种各样的问题，我们要注意，要尊重语文学科特点,不能喧宾夺主，不能舍木逐末，在活动设计上要凸现语文味。只要我们不耽于经验，不囿于传统，与时俱进，锐意进取，努力创新，就一定会常教常新，学生也永远会坚守在我们的课堂，围绕在我们的周围，等我们点亮那求知的眼睛。