小学人音乐版三年级下册音乐《匈牙利舞曲

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1、小学人音乐版三年级下册音乐《匈牙利舞曲》精品教案教学内容：管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）人民音乐出版社第六册第四课——《音乐会》教学对象：小学三年级学生教材分析：《匈牙利舞曲》第五号是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首“匈牙利舞曲”中的第五首。该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，被改编成多种乐器演奏形式，成为一首不朽的世界名曲。其曲式结构为三部曲式。第一部分主题A（热烈、奔放）3.6

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11、第一部分主题B（热烈、奔放的情绪更加高涨）33

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20、第二部分主题（欢快、活泼）第三部分再现第一部分，最后，在热烈的情绪中结束。教学目标：1.“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生听赏《匈牙利舞曲第五号》，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；引导学生高雅的音乐生活情趣。2.“过程与方法”目标：通过律动参与、听辩游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。3.

21、“知识和技能”目标：让学生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、节音区等要素对音乐情绪的作用。教学重点：1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。2.感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受热烈奔放的情绪。教学难点：1.学生对旋律的记忆。2.学生对乐曲结构的聆听与分辨。教学方法：听赏程序：整体聆听——分段赏析——整体复听。教学用具：多媒体、钢琴、红黄卡片纸教学过程：一、   导入1．首听音乐。师：首先，我们来听一首世界名曲，听听看，乐曲带给你怎样的感受？

22、（黑屏听音乐）生：热情奔放。。。。。师：请你也来说一说二．揭示课题师：通过聆听，我们已经对乐曲有了初步的了解，一起看它的名字是——《匈牙利舞曲》。下面就让我们一起走进这首世界名曲。三、   分段欣赏阶段目标：通过随乐曲做声势，分析乐曲的节奏、旋律特点，视唱旋律等方法帮助学生记忆旋律，体会音乐热烈、奔放的情绪。（一）聆听第一部分1.    听第一主题（感受音乐情绪并演唱主题）师：准备好了，让我们一起走进匈牙利舞曲第五号，看看你们能不能听出这段旋律是什么情绪？（播放第一部分第一主题，听后回答。）生：……师：同学们

23、对音乐的感受很准确，这段乐曲的情绪是热情、奔放，是什么音乐要素是它产生了这样的情绪呢？学生可能回答：速度快，力度强等。师：除了音乐的速度快，力度强之外，在旋律上还很有特点，我们来认识一下这段旋律开始的部分，老师先弹一遍，你们看看谱子熟悉一下旋律。（教师出示乐谱A段a并弹奏一遍）师：同学们，你们都看清了吧？现在老师把速度放慢，请你们跟着老师的琴，手打着节拍，用“la”来小声跟唱，请注意坐姿。学生视唱，师纠正可能出现的问题。师：这段音乐中有一种节奏反复出现了很多次，他就是——附点节奏。就是小小的附点节奏使音乐有一

24、种向前推动的感觉，我们再来一遍，注意把这种推动的感觉唱出来。2.    听第二主题（感受音乐速度和力度的变化）师：下面这段音乐的情绪要比刚才的旋律更加热烈奔放了，你能听出为什么么？（不让学生看乐谱）学生欣赏第二主题并可能回答：音高了，音响了，音重了等等。师：（出示第二主题乐谱）是的，这段音区高了，个别音有重音记号，还有切分节奏，咱们再听一遍，体验一下。师：以上我们欣赏的就是乐曲的第一部分的两个主题，现在请同学们完整地欣赏第一部分。注意，听的时候，请你用拍手的方式为乐曲伴奏，让老师感觉到这个乐曲的热情奔放的情绪

25、，但是当音乐发生变化的时候，你也要跟着音乐有所变化（完整欣赏A段）（二）聆听第二部分阶段目标：通过视唱、配词演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引导学生记忆旋律，体会匈牙利舞曲慢相间的速度特点和热情奔放的情绪。师：当音乐变弱，变慢是我看到了同学们的手势、动作跟着音乐发生了变化，真不错同学们！通过刚才的学习，我发现同学们的音乐感受能力很强，接下来老师想考考你们的音乐记忆能力，做一个音乐排排坐的小游戏，怎么样有信心吗？（放音乐）1、旋律排排坐师：请你根据你所听到的音乐为以上的四句旋律找到合适的位置，在游戏开始前我们先来熟

26、悉一下这四句旋律。师弹琴，生用“la”模唱。师：准备好了吗？请仔细听音乐。师：请说出你心中的答案。2、快乐填填唱师：通过聆听我们已经为音乐找到了合适的位置，下面请填上能表现你快乐心情的歌词，进入快乐填填唱的环节。可以小组讨论师：让我们一起唱出我们自己创编的快乐歌词！3、热情跳跳舞师：同学们的快乐心情已经感染了我，既然我们欣赏的是一首舞曲，就让我们跳起来吧！我先来。邀请全班同学加入，先分解教授动作，后