教研组建设制度

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1、教研组建设制度     教研组是从事教学研究的集体，是学校按学科设置的教学基层组织，是校长通过教务处施行教学领导和教学管理的组织保证。为促进教研组建设，更好地发挥其职能，积极推进以培养学生创新精神与实践能力为核心的素质教育，深入开展课程改革实施活动和深化课堂教学改革，提高教研组工作质量和管理效率，进一步完善教研组的评优活动，实施教研组工作评价是十分必要的。应用系统方法，从学校管理的全局出发进行思考，根据教研组的职能和工作要求，通过分析、选择，确定教研组工作目标要素，现制定教研组工作评价量表和确定评价方法。具体内容分述如下：一、工作目标

2、确定教研组工作目标要素共五个项目：   （一）教研组的基本建设制度1、建立健全教研工作的各项制度（1）教研组课题研究的相关制度（2）教师听课制度（3）教研组长，备课组长职责（4）学校评课制度（建立主、副评人制度）（5）教研活动中集体备课、公开备课制度（6）教师学习制度（7）学校学科带头人、骨干教师评选条件及制度（有相应的奖励制度）动态管理制度。计划2、学校分教研组制定学期校本教研活动计划及课题研究计划，集体备课计划。计划有明确的思路、目标和措施。3、认真组织一周一次的教研活动；两周一次的集体备课活动；至少一月一次的课题研究活动。  备

3、课4、有全册、单元和分课时的教学活动设计5、教学活动设计要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案；教学过程设计要体现自主、合作、探究的过程。不得机械抄袭教案集或使用旧教案。学科教学要与信息技术有机整合。   上课6、课堂教学关注以学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。在教学策略与方法的选择上，以自主、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。7、授课教师地基本功扎实，教学目标明确、内容科学无误、教学效果好。  作业

4、8、精心设计作业,内容多样,形式活泼,量度适中,及时、正确批改。让每一层次学生都有收获与提高，都能品尝到各自成功的喜悦。教师根据年级培养学生自主设计（选择、确定）作业的能力，培养学生主动学习的良好习惯。记录与总结9、有考勤记录、有工作记录（每周有活动安排、活动过程记载，有小结）、年终有工作总结。  （二）提高教师能力与水平10、学校有教师专业发展三—五年规划，年度教师专业发展培养计划、总结。三级骨干教师、学科带头人相关资料。11、教师每学期有个人业务学习的计划、学习目标、读书笔记、读书随笔或心得体会。12、试行集体备课制，做到“四定”

5、（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），教师可以在集体备课的框架内根据师生实际情况进行加减，以实现真正意义上的资源共享。13、组织教师积极参加各级各类新课程教研活动参与人数达50%以上。14、每个教师每学期必须做到“四个一”：即上一堂校内或组内的优秀教改实验课、设计一份优秀教案、制作一个优秀课件、写一篇教育教学论文。15、每位教师每学期听课不少于15节，并有听课、评课记录。  （三）教学质量管理16、教务处有教研组工作的评价方案，每学期对教研工作评价一次，有激励机制。有对教学常规工作督查与指导的过程记录。对骨干教师、学科带头人动态管

6、理效果好，岗位津贴落实到位。17、教研组每学期要对教师专业发展水平、教学行为和教学效果进行一次综合性评价。18、做好学生学科期末综合评价改革工作，教研组能认真组织教师进行教学反思和评价反思教务处定期进行常规教学检查，了解教师的教育教学情况。  （四）教师专业发展19、积极实施新课改，组织教师认真开展校本教研，以课题组、教研组为单位开展课题活动或小课题研究等校本教研活动，每学期不少于4次，活动做到三定（定时、定点、定人）、三有（有计划、有记录、有小结）。  （五）工作实绩20、在教书育人，提高本学科教学质量，开展教学研究和教学改革实验，

7、以及学科竞赛、各项评比中取得较好成绩。  二、评价方法：  （一）采用教研组自评和上一级评定相结合的方法。教研组自评，在教师个人教学总结基础上进行阶段总结，填写评价量表。教研组上一级评定时，评价者要获取足够、准确的关于各项指标执行情况的第一手资料及有关数据。评价具体方法：  1、采取一听、二看、三查。一“听”：定期听取教研组阶段工作汇报，听取学生、教师对本校教研组的意见（如用召开座谈会的形式）；二“看”：审阅校本教研计划、活动记录和教研组期终总结书面材料；教师教学计划、备课、作业。三“查”：抽查校本教研情况。上课（学科课、校本课程、综

8、合实践活动课）以跟踪课堂教学为主，检查听课为辅。  2、将上述数据和资料，对照“评价量表”中各项指标进行测量评分。    教研组评价工作，每学年进行一次。  三、评价的形式1、自评与他评相结合（自评成绩占10%，他评成绩