教研组建设方案

《教研组建设方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校本教研教研组建设方案20—20学年度第学期(教研组)二Ｏ年月53目录1．教研组长岗位职责……………………………………………32．优秀教研组评选标准…………………………………………43．教研组成员基本情况…………………………………………64．教研组活动计划………………………………………………75．教研组工作行事历……………………………………………96．教研组月工作记录表…………………………………………107．教科研专题……………………………………………………148．学科活动计划安排……………………………………………159．教研组活动记录…………………………………

2、……………1610．联片教研活动记录表…………………………………………3611．新教师带教及备课组活动统计表……………………………3812．重点辅导学生汇总表…………………………………………3913．备课组长考核表………………………………………………4014．教研组常规检查汇总表………………………………………4615．教研组成员工作完成情况统计表……………………………4716．出缺席汇总表…………………………………………………4817．教研组工作总结………………………………………………4918．教研组长工作质量综合评估实施细则………………………5153教研组长岗

3、位职责教研组长在教导处的领导下，负责本组的教学组织工作，管理和指导备课组的工作，对本组的教学质量负有管理责任。并负责组织和开展校本教研活动。其主要职责是：一、教研组长要根据市、区教育行政与业务部门及学校教学工作要求，结合本组实际，制定学科教研组三年发展规划和学期工作计划。期末写好工作专题总结，及各种资料收集归档工作。二、组织教师学习教育方针，学习有关教育理论和经验，转变教育观念。组织学习本学科课程标准，明确本学科的教学目标任务，学习并贯彻分年级教学三维目标。指导教师钻研课程标准、教材和学生。三、做到规范制度落实，加强本组教师教学“五环节”的流程管理。检查备课组各

4、项工作的开展情况，有效开展听课、说课、评课、反思等活动，及时总结、交流、推广教学经验。每学期对组内教师听课每人至少一次，并做到课后及时反馈交流。组内研究课每学期不少于2节，并认真组织好研讨活动。四、协助教导处做好期考的命题和监控工作。组织好期中、期末的教学质量分析会，撰写好教研组质量分析报告，提出针对性改进措施。五、积极开展课题研究，做好课题随笔的指导和评价工作，督促组内教师撰写教科研文章。六、重视本组教师的梯队建设，指导教师制订年度个人发展规划。培育优秀学习型团队，充分发挥团队协作的作用，通过以老带新、示范教学和行为跟进等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽

5、快地提高教学能力和业务水平。七、加强对备课组长的指导，处理好教研组和备课组的关系，充分发挥备课组的作用，了解和掌握每个备课组的活动情况，发现问题及时予以帮助和指导。八、重视三类课程建设，组织好本学科课外活动，内容要丰富、实在，指导学生积极参与课外活动和学科竞赛。九、加强教研组资源库的建设，优势互补、资源共享，逐步形成校本研修文化。十、教研组长要负责上述各项工作的贯彻落实，定期检查指导，定期向学校领导和教师汇报工作。期末做出常规汇总评价和工作专题总结，各种资料齐全、归档及时。十一、组长能以身作则，工作合理安排，形成平等、友爱、团结、互助、资源共享的氛围。53凉州区

6、中小学优秀教研组评选标准一级指标二 级 指 标权重自评审评备注学校重视(25分)1教研组建设纳入学校发展规划，目标适合，措施具体。5　　2学校领导经常研究并指导教研组工作，经常参加或组织教研组活动。5　　3选拔德才兼备的优秀骨干教师担任教研组长，并采取有效措施促进教研组长专业成长。54通过加强教研组建设推进校本教研，形成校本研修文化55教研组建设管理制度健全并完善。5　　组长素养(6分)6学科教研组长有较高的教学专业素养、师德与人文素养、学科教学理论素养、组织沟通和协调素养、课题研究素养、领导教研组课程改革素养和进行教研组教研文化建设素养。6制度规范(10分)7

7、教研组基本制度健全并完善，包括撰写学期教学计划与总结制度、教研活动制度、课题研究制度、交流学习制度、教师教学反思制度、听课制度和集体备课制度、教学质量分析与反馈制度、执行课程计划制度等。58认真落实市、区关于教师教学常规的细则要求。5组风建设(10分)9全体组员有良好的职业道德，有奉献精神，能关爱学习困难的学生，树立全心全意为学生服务的思想。5　　10全体组员以主人翁态度积极参加教研组活动，重视对青年教师培养，组员之间形成平等、友爱、团结、互助、资源共享氛围。5　　53教研文化(24分)11将教研组建设成为学习型组织，促进教师师德与育德能力提升、教学理论素养提升

8、、课程领导力提升、教育科